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《说文解字》是东汉著名的学者许慎编着的。许慎，字叔重，汉汝南召陵（今河南郾城）万岁里人。大约生于明帝朝，死于桓帝时，活了八十多岁。许慎撰《说文解字》大约始于永元八年（九六年），成书于永元十二年（一○○年），到安帝建光元年（一二一年）许慎病中，才让他的儿子许冲献给朝廷。其间共历二十二年，可见用力之久，研究之深。《说文解字注》是我国第一部完整的系统的以部首分类检字的字典。《说文解字》按文字形体和偏旁结构，把汉字分列540个部首，加以编排，首创了部首分类编排法。把字按部首分类编排，对研究汉字的产生和发展，对研究古代社会的历史，具有一定的文献价值。同时部首分类编排法对我国字典发展影响极大。《说文解字》是学习古文字学、汉语词源和古音字学的重要工具书。许慎《说文解字注》，分十四篇，又叙目一篇，其子许冲奏上时，以一篇为一卷，故表中称“凡十五卷”。徐铉校定时，以其篇帙繁多，分每卷为上下，共三十卷。《说文解字注》卷数一仍其旧，只因第十一篇上注文过多，遂将该篇一分为二，故此书实为三十一篇。书后附有段玉裁古音学著作《六书音均表》五篇。现以经韵楼原刻本为底本，合两页为一页，缩小影印。为便于读者检索与使用，作了一定的整理加工。

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这本书的经历可能无意中成了近十年来粤语地区推广普通话情况的折射。粤语地区，特别是香港，人们学习普通话在近十多年中逐步热起来了。香港在过渡斯内，极易受各种社会因素的影响，所以也曾冷过一阵。这也说明当时人们对普通话的需求其实还并不是完全是从真切的感受中产生的，因而也并不十分急迫。此后，随着回归日期的临近，香港同胞越来越深感掌握民族共同语普通话实在是极为必要的，因而反映受国感的学习热情历久而愈高。十年为，广东推广普通话的工作也在逐步恢复和发展，这主要则是因为全国大市场的逐步形成为广东人提供了再次大发展的机会，普通话当然就成了把握这个机会的重要工具之一。

·本书是供外国来华留学生使用的古代汉语教材。具有中级以上现代汉语水平的留学生都可以学习使用。·本书所选编目，以先秦两汉散文为主，也选入了晋、唐至明、清的一些散文名作，共四十五课。以每周四小时计，可供一学年使用。·每课除选文之外都有以下几个部分：作品介绍、注释、繁简字对照、古文知识、练习、阅读课文、课文译文。

本书所说的正音，即指根据我国有关权威机构所审定的汉语普通话的标准读音，对不符合规范读音的各种流行误读加以匡正。此外，本书还以往了同主意有极为密切关系的诗词格律等附录。读音正确与否不仅关系到一个人的语言修养，而且还同能否很好地运用语言和欣赏语言的艺术有直接关系。本书附录可以为读者欣赏“语音的艺术”和运用艺术的提供一些方便。读者从附录中不难看出语音在诗词中的重要作用和魅力。

开设写作课，旨在提高学生的写作能力和写作水平。学习写作理论是必要的，但必须在教师的指导下进行严格的写作基本功训练，学到的理论知识才能“转化”为能力。长期以来，写作课教学中存在着理论知识讲授过多过滥，且与写作训练相脱离的弊端。为解决这个问题，不少同志作过多方面的探索，也积累了一些经验，但要从根本上解决，还是要从改革教材入手。“课本，课本，一课之本”。从全书看，内容扎实，篇幅不大，文风好。编著者清醒地意识到自己是在编教材，而不是写专著。因此，力求便教易学，既努力吸收当代写作学研究的成果，讲究现代性和科学性，又努力从教学实际出发，注重实用性和可操作性。在我看来，这样的教材，不仅可作为大专院校写作课的教学用书，而且也可供社会上爱好写作者的自学之用。我相信，用它来指导写作训练，是会取得良好效果的。

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这本书的主要目的是建议名国的文字学者们，特别是汉文字学者们，在继续把汉文字研究推向深入的同时也注意一下中国其他少数民族文字的情况。中国文字史是古今众多民族共同创造的历史，几十种少数民族文字都在各自不同的历史阶段发挥了各自的作用，它们的历史和现实功绩都是不应当被人忽略的。文字学家必须能够以平等的态度对待一切文字，就像民族学家必须能够以平等的态度对待一切民族一样。<