本书按1990修订的《标点符号用法》讲述23种标点符号的用法。

本字汇集清以前50余名家的草字。每字旁注小楷及书家名号。

这里有个分期问题，也就是说，这部《汇编》选材从什么时候开始。这是一个不太容易处理得好的问题。我们的选材从唐五代开始，并不等于说在此以前就没有研究近代汉语语法史可资利用的材料，而是因为用当时的口语做基础，而或多或少地搀杂着文言成份的作品大致是从唐五代才开始出现的。《汇编》唐五代卷所收的唐人传奇《游仙窟》、禅宗语録、变文等材料就说明了这一点。 唐五代卷所收以禅宗语録和变文为主。这是佛教传入的产物。　佛教的传入大约是西汉末或东汉初的事。六朝时期，佛教势力已经很巩固，到了唐代又有更大的发展，并形成许多宗派。禅宗就是其中影响很大的一派。这一宗有它特殊的主张和方法，认为主观上有所觉悟就可以成佛，因而不重诵经修行而采取口耳传习的方法。这一派的「语录」特别盛行，原因卽在于此。禅师怎么讲说佛法，弟子就怎么记録下来。唐五代卷所收的《六祖坛经》、《神会语録》和《祖堂集》，都是这种性质的文献。　唐五代卷还收録了变文以及性质与之相近的俗文学作品。变文本来是唐代寺院和民间流行的「俗讲」的产物，最初大概是以讲唱佛经故事为主，后来才增加了历史故事和民间传说的题材。变文的语言比较通俗，这正是服务于宣传佛教的目的的。

《汉语文字学史（增订本）》完成于1989年5月，1990年底出版。初版时激光照排刚引进出版社不久，对古文字和生僻字的处理还没有太好的办法。我和请来帮忙的朋友，在安徽教育出版社的照排室里，摹写字形、校对和挖补胶片，忙碌了一个令人难忘的暑假。但是，初版的校对和印刷质量依然很差。不过，也许《汉语文字学史（增订本）》的出版正好可应一时之需，同行们没有计较这些技术问题，却对它给予了我们未曾预期的评价。1994年韩国河永三先生来函联系，要将它翻译介绍给韩国读者，使我们有机会做了一次校订工作。十余年来，出版社也几次加印，以满足读者要求。但是，随着激光照排技术的进步和印刷装帧水平的不断提高，再看到这本校对和印刷粗劣的小书时，总是于心不安。尤其是拿到2000年韩国东文选出版社出版的印刷精美的韩文版时，更是觉得初版不宜再印了。

本书的主要内容是对《古代汉语》（上、下册，朱振家主编，中央广播电视大学出版社1990年版）选文与知识通论所作的辅导。它以“讲”为单位，从三个方面进行辅导：一、选文今译与疑难解析。今译一般采取直译的方法，将全篇译成现代汉语，以期对通篇能有连贯性理解。

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汉语－谚语－词典。本书精选各种谚语一万多条，内容涉及生活各个方面，具有篇幅小、信息量大的特点，适合广大读者，尤其是中学、大专院校师生使用。本词典是一本综合性汉语谚语工具书，供具有高中以上文化水平的学生、教师、文字工作者使用。广义的谚语包括俗语、格言、警句和成语中的一小部分，是人们在生活中经常使用的辞语材料。它通俗、精练、表现力强，是汉语词汇中的重要组成部分。编者编撰本词典力求：收词广泛而有选择；释义准确而不繁琐；材料丰富而不堆砌；编排科学易查。

写作，是现代人类较为复杂的实践活动之一。和人类其他的社会实践一样，它既是有思想意识的活动，也是有情绪情感并有针对性、指向性的活动。“凡事预则立，不预则废。”这已是人类写作实践活动的规律。古今中外的作家、写作学家和写作教育家都认为，从事写作实践的写作者需要具备基本的良好的素质。我国古代的大作家和现代文豪鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金等对此都有所论述。21世纪的写作者要写出优秀的文章，更应该重视养成基本的良好的素养。写作者作为写作主体，其基本素养主要包括人格修养、生活修养、学识修养、语言修养等。写作者应该在这些方面加强锻炼，刻苦修养。《写作（修订2版）》通过实例，详细介绍了各种文体的写作方法与技巧。可供全国高等师范院校中文专业的学生使用。

高名凯先生（1911—1965），北京大学中文系教授，是我国著名的理论语言学家、汉语语法学家和文学翻译家，曾为中国现代语言学的开拓与发展做出了重要贡献。为纪念高名凯先生诞辰100周年，我馆重排出版高名凯先生语言学著作系列，包括《汉语语法论》、《语法理论》、《高名凯语言学论文集》和《语言论》等四种。 《高名凯语言学论文集》初版于1990年，收录了高名凯先生重要论文29篇，其中有一些是生前未发表的遗作。本次重印依据商务印书馆1990年版。 虽然近半个世纪过去了，高名凯先生的著作对今天的语言学；研究仍具有重要参考价值，相信本书的出版一定会对语言学研究者和爱好者有所帮助。

本书是一部供高等学校“现代汉语”基石课使用的教材。它最初是受原国家教委的委托并遵照国家教委师范司颁布的师范院校“现代汉语”教学大纲所规定的内容来编写的。这次我们利用再版的机会对原书作了较大幅度的修订，增补了概念义、附属义、义素分析和语义场等内容，吸收了语言界新的科研成果，对有些内容和例句也作了调整，使之更科学、更实用、更适合于教学。“现代汉语”是高等师范院校、教育学院中文专业的一门必修的基础课程。本书系统地介绍了关于现代汉语的基础理论和基本知识，从各个方面帮助学生掌握祖国语言文字的规律，提高理解、分析和运用祖国语言文字的实际能力。本书围绕师范院校、教育学院为基础教育培养合格的中学语文教师这一目标，针对中学语文教学的实际，注重加强基础，注重实践环节，注重能力的培养，突出“师范”和“教学”的特点。在教材内容的选择上，既注意到了稳定性，又注意到了吸收近年来比较成熟的有价值的新成果。从1988年秋季起，《中学教学语法系统提要（试用）》已在全国统编的新的中学语文教材中试用，全国中学语文教师专业合格证书考试中的语法部分也以《提要》为准。本教材语法部分以《提要》为依据，但是也综合了很多语文刊物上发表的文章中对《提要》存在的问题所提的意见，对有些地方作了，一点调整；《提要》中未涉及的问题，以通行的说法为准。本书在各章节后面都合理地设计了一定数量的思考练习题，并配合教材出了一套《现代汉语习题解答与教学说明》。本教材的思考练习题数量较多（特别是语法部分），教师可以选一部分作为课外书面作业，其余的可灵活处理，或者让学生在课堂上口头回答，或者让学生做在书上，然后由教师评讲（只评讲，不批改）。根内容的需要，有关章节后面都配上了相应的附录，以供查阅。在教材较好地体现思想性、科学性、启发性、实用性和先进性的统和使其既便于教学，也便于自学方面，全体编写者都作了很大的努力。