这是一部实用性、学术性兼备的文言虚词专著。本书选收了文言常用虚词122个，每个虚词独立成篇，每篇都包括虚词图解、用法溯源、用法表解、用法辨析4个部分。“虚词图解”是先摆出该字的本义或基本义，然后标出它的引申、虚化、假借义及其用法，从而形成关于该字词类、词义及用法的演变图；“用法溯源”实际上是对演变图的文字说明；“用法表解”是演变图的例证，例句多采自中小学教材或常见的文言文；“用法辨析”则从该字的使用实际和读者的理解实际出发，提出一些容易引起混淆或值得注意的问题。“用法溯源”是本书独树的一帜，具有鲜明的学术见解。

本书系南昌大学文学院汉语言文学专业的论文集，共２９篇，内容分为，客赣方言研究方向，现在汉语及其应用研究方向，古代汉语研究及古籍整理方向。

对语言科学近年来的发展趋势有所了解的读者在看到《篇章语用学概论》这个书名时，一定人想到本书将重点探讨篇章语言学和语用学的融合部分。的确如此，因为这是这两个领域重叠交叉发展科学客观趋势。对篇章的分析必然是对种种语言使用形式和过程的分析，语用研究也是无论如何绕不过篇章这个语言层面，只是这样的讨论大都分散在篇章语言学和语用学两个领域的论著中。近年来，篇章语言学的研究对语言外部的各种因素越来越理视，语用学研究的考察范围也越来越宽，所以本书的要旨是希望能向读者展现当前种种相关研究的主导趋势。在全文的论述中，我并不想仅仅罗列出篇章语言学和语用学这两个领域已作出的探讨和已取得的成果，而是在好几个章节中都把目光投向篇章和篇章研究以外的情形，去观察篇章至今的使用状况和所起过的历史作用以及篇章与人和世界的种种联系，希望能以此阐明篇章语用学的形成和发展具有什么样的意义，又会给语言科学作出哪些贡献等等。在本书的撰写过程中，我带着一个又一个这样的问号济览了不少相邻学科研究者的著作，随后又把收集到的一个又一个逗号、分号、句号填进本卷之中，最后我禁不住为语言的无所不在而发出一个惊叹号。

《实用写作基础》主要内容：“写作”乃耳熟能详的概念，但细究却又是那么陌生，而要真正教人如何去写好就更难了。古谚云：“大匠能诲人以规矩，不能使人巧。”大致可知此乃只可意会而难以言传的、非经刻苦的训练不能得心应手的技能，是一项综合性很强的“超级”技能。言其“超级”是指各项素质（技能）的综合，用个时髦的词叫“整合”。写作能力是一项知识系统，随着对世界的认识的深人，此系统的整合性日益增强。这个系统又是开放的系统，世界在发展中是普遍联系与相互制约的，信息的交换始终在进行。写作行为过程是一个系统，其行为人是一个系统，其反映的世界更是一个系统。就大学生人群而言，经小学、初中、高中的不懈努力，大部分已能操笔行文，做到文从字顺，记事说理也很像是那么回事。再给他们谈写作诸项事宜似乎已不合时宜。主题、材料、结构、表达等等，诸如此类，已成老生常谈了。也就是说，“规矩”已大致掌握了，最好能给讲些秘诀，但又恰恰没有。鲁迅先生有言：“写作无秘诀。”

本书首先从色彩词的含义、类别、生成、特点和功能等方面入手，勾勒出现代色彩词的全貌。然后从色彩词与一般词语的关系、色彩词与逻辑思维的关系、色彩词与民族文化、色彩词的语用等方面对色彩词这一词汇系统进行描写。

创造意味着超越可能而寻求不可能，认知性辞格正以自己的语言本质——寻求不可能特征——响亮地呼应着它。本书从这个角度探讨辞格的认知结构和语言结构，不仅为之构建了一个解释性系统，而且让我们从中看到人的创造潜能和创造力的发挥，看一难与世界的关系在创造中的改变。

《学生古今汉语词典》以配合中、小学生语文教育为宗旨，从各版中、小学语文教材及课外读物中收词并略加扩充。全书熔古今汉语词汇于一炉，共收单字10000左右，多音节词语30000以上。字形、注音等均按国家有关部门颁布的规范文件为准，释义兼顾古今，准确简明，所有义项都标注词性。

本书收集了上海热线杯中国网络辩论邀请赛部分赛题，包括网恋是可悲的/可喜的；电子商务可以/不可以取代传统商业；网络的规范在于人/法等。

《反义词词典（修订本）》收词上力求适当、实用。注意了一词有多个反义词，同义词有共同的反义词，同义词有不同的反义词的种种现象，采取了相应措施加以辨析或解说。

本书收入“淡蓝色的梦”、“彩色的船”、“少女的心事”、“风格小赞”、“我多想拥有6号”、“不再恍惚的琴声”等中学生作文多篇。