本书通过田野调查获取自然口语录音，结合方言影视剧人物对话，转写了830分钟的日常会活语料，从中整理出鄂渝川西南官话典型的话语标记66个，并从语用功能角度切入，分话语组织功能标记、元话语功能标记、人际互动功能标记三个类别进行了详细探讨。在分析这些话语标记的分布位置、语用功能及形成机制的基础上归纳了该方言话语标记的功能系统。研究表明，鄂渝川西南官话话语标记的内部差异较小，主要表现为语词选择的细微差异；与普通话话语标记的差异主要体现在语形和语用功能上。该方言地域色彩很强的话语标记有“（你）硬是”“恁个”“真的是”“噶”“哈”等，这些话语标记的形成是语法化、词汇化、主观化综合作用的产物。

《中小学教师普通话应用教程》是针对在职以及潜在的中小学教师编写的普通话水平提升系列教材，旨在提升中小学在职教师用普通话进行教学的水平，培养师范学生用普通话进行教学的能力。本系列教程共3册，本书是第一册，旨在为中小学教师提供系统的普通话语音知识，通过基本发音练习提高他们的普通话发音技能，帮助他们巩固所学的知识，并将其应用于教学实践。全书共20课，每课包括“知识解析”“基础练习”“实战备考”三个核心板块。在“知识解析”板块，“知识学习”部分简单介绍语音知识，图文并茂；“知识理解”部分用问答的形式答疑解惑，基本上涵盖了语音学习需要注意的内容以及学习者容易产生疑惑的地方。在“基础练习”板块，分别进行单字和词语发音训练，旨在夯实发音基础。“实战备考”板块包括“作品朗读”和“话题表达”两部分，这是普通话水平测试的最后两项试题，是对学习者对本课前面所学所练内容掌握情况的全面考查。本书稿讲练结合，以练为主，练习材料密切结合《普通话水平测试实施纲要》，从语音基本知识到字词段篇全面覆盖。

话语作为语言的实际使用，不仅反映社会实在和社会 意义，还可以潜在反映生产、建构乃至重构社会实在和社 会意义。对此，《话语与形象建构研究》在探讨过程中持动态建构形象观，即 认为：话语与行为个体形象的关系，不是“反映与被反映 ”的静态再现关系，而是“建构与被建构”的动态建构关 系，在借鉴社会学、建构主义国际关系学、系统功能语言 学、积极话语分析、会话分析、互动语言学、认知语言学 及修辞学、语用学等相关理论的基础上，依次探讨了个人 形象的话语建构、团体形象的话语建构、区域形象的话语 建构和国家形象的话语建构。

本研究探索了早期白汉双语儿童汉语（L2）韵律焦点的发展。通过考察从六岁至十三岁的白汉双语儿童和成人，探明了白汉双语者汉语韵律焦点的发展途径和最终习得状态。双语和单语儿童的汉语韵律焦点发展的语言发展在发展途径和速率上，既有共性又有差异。本研究首次在韵律习得方面提供了双语儿童语言发展相对滞后的证据，即早期双语儿童的韵律发展并不能与单语儿童持平。这一研究结果与前人对于双语儿童语言发展中的语音发展结论基本一致，但却与词汇和句法发展的结论相悖。总而言之，本研究发现母语正负迁移在双语者的语言发展中是十分显著的影响因素。更为重要的是，非标准化二语输入同样对早期双语者的语言发展的途径和速率造成不可忽视的影响。

本书以社会访谈和纪录片《生门》《人间世》《我不是笨小孩》为语料来源，按亲子、情侣、师生、同学、医患等人际关系建立了一个汉语暴力言语行为语料库，从系统功能语言学的角度分析了暴力言语行为中的语气和情态意义，从社会心理学和沟通学的角度分析了破坏人际关系的暴力言语行为，同时探讨了家庭沟通模式与孩子言语行为的关系。作为第一个从关系构建的角度，以暴力言语行为为对象的实证研究，本书既可以为语用学与交际学及其他相关领域的研究建立一座桥梁，具有学科的前沿性和创新性；同时，又能帮助父母、教师、夫妻、学生以及职场人士等成功地进行社会交际，构建和谐人际关系。

本书是国际汉藏语研究译丛的一种，收入国内外学者研究汉语历史语法的论文20余篇，都是学术界较有影响的论文，涉及领域包括汉语语法演变、汉语语义发展、汉语介词结构来源。江淮官话句法变化的地理分布等。

《数词的句法语义界面研究》从形式语言学的角度研究自然语言数词系统句法语义接口现象，涉及大约100种各语系语言，基本上代表了自然语言数词系统的主要语言特征，包括句法构成和语义诠释。本书重点探讨数词的句法语义现象，目的是以汉语为代表性语言建立一种数词系统的结构-诠释接口理论（structure-interpretation mapping），为自然语言处理提供理论基础。为了达到这个目的，《数词的句法语义界面研究》从中国南方民族语言以及部分境外语言中提出句法的、语义的、形态音系的证据论证数词（特别是复合数词）的成分结构分析，在此基础上提出数词的组合语义具体分析步骤和程序，并且通过大量语言事实论证数词的语义观点。本书的成果代表了国际语言学界的一流水平，书中很多内容属于首次挖掘报道和原创研究。

《从文化苦旅到凤凰涅槃：日本汉字问题与语言政策研究》从社会语言学与历史学、政治学相结合的跨学科视角，通过宏观勾勒和微观实证、历时性比较分析和共时性具体描述，考察日本汉字问题如何形成、发展和演变，分析工具派与文化派等力量围绕日本汉字问题与语言政策如何展开博弈，探讨日本国内外因素和社会思潮之于汉字问题以及语言政策的影响，剖析日本汉字政策与日本民族意识、国家利益、价值取向和文化认同的关系。《从文化苦旅到凤凰涅槃：日本汉字问题与语言政策研究》试图展现日本汉字近代迄今跌宕起伏的曲折命运，解读日本文字改革的成败得失，阐释日本语言政策屡次欲废汉字而不得的根本原因，揭示日本汉字所蕴涵的强韧文化生命力。《从文化苦旅到凤凰涅槃：日本汉字问题与语言政策研究》将帮助我们重新思考汉字命运与文明进程之间、文字改革与文化传承之间、文化软实力与国家硬实力之间的密切关系。

《汉语描写词汇学》以现代汉语普通话词汇为研究对象，重在确定和描写现代汉语词汇的构成单位，描写它们在意义和形式上的一般特征，对它们的各种类集做出分析，确定现代汉语词汇的范围，揭示词汇内部的组织结构关系等。 该书是从共时的角度，运用描写主义语言学的思想和方法对现代汉语词汇进行全面研究的词汇学专著。作者在书中第一次明确提出了确定现代汉语词汇范围的理论思想，制订了确定现代汉语词汇的方法原则，深入探讨了现代汉语词汇的构成单位、结构形式、词语意义、词汇单位类集以及词汇的结构组织等重要问题，适合高校文科师生语言文字工作者深人学习汉语尤其是现代汉语词汇的需求，对编纂汉语词典同样有很大帮助。

写作与沟通能力是可迁移性能力，在众多能力集群中发挥着底层杠杆的作用。本教材以“姿态”“规范”“阅读”“观察”“创意”“步骤”故事”“沟通”8个关键词串起写作与沟通领域中的基本问题、主要技法和关键技巧。它不拘泥于专业理论上的完备性和整体框架上的系统性，力图以相对开放的体例和丰富的案例，通过娓娓道来的方式，激活和增强学习者的兴趣与想象力。它强调对学习者独立思考、批判阅读、精准表达、高效沟通等能力的培养，并希望借此帮助学生（尤其是大一新生）奠定后续学习与发展的能力基础。本书配套有慕课和课件，适合大学各专业学生使用，也适合有写作与沟通学习需要的社会人士使用。