本书是以汉语和英语为起点的世界语言称数法系统的语言类型学和认知语言学研究。使用多种研究方法，根据多样性值选取365种世界语言建立语种库，对它们的基本数词语料进行分类、统计和分析，发现了世界语言基本数表达法在语义运算、语义表现形式和成分语序等三方面的不同类型以及相对数表达法的一些结构类型，并在此基础上总结了世界语言称数法系统在结构、历时演变和认知方式等方面的普遍特征。

直译意译问题是翻译研究中的**问题，亦是普通读者探讨翻译的切入点。《直译意译问题的元理论研究》以抽丝剥茧的方式考察了中西翻译理论史上代表性直译意译讨论，探讨了直译意译问题的提出、展开和深化的过程，呈现了直译意译问题背后的普遍主义思维方式，从而彻底打破了直译、意译两个概念长期以来的二元对立局面，彰显了翻译论争背后求实和求真的面向。这为学界理性认识翻译问题提供了一定的话语资源，帮助翻译讨论脱离“好或不好”的主观臆断，同时有助于大众用事实而不是个人喜好正视翻译问题。

统训诂术语遭遇现代化时，内涵常常发生改变，这种改变对于训诂学的理论化自然有所裨益，但一些术语的改变偏移了旧有历史规律，“古今字”就是这样的一个问题。现代“古今字”理解上的各种矛盾，若仅就现代理论讨论，很容易自说自话，因此引入历史视角来考察和分析古人“古今字”的使用，无疑更能解决问题。在“古今字”研究的发展中，清代是至为重要的一环，也是“古今字”理论化的重要阶段——几种当下的“古今字”观，都脱胎于清代学者段玉裁、王筠、徐灏等人的论述。本书立足于相对全面的清代“古今字”资料，力图展现清代“古今字”研究发展的全貌。以汉字职用学理论为指导，以黄生、段玉裁、王念孙、王引之、王筠、徐灏、孙诒让等为研究典型，来梳理清代“古今字”研究的具体字组、涉及内容、各家观念、发展状况及学术特色，旨在深入理解和说明古人的“古今字”观，对学界之于“古今字”术语及前人“古今字”观的各种误解给予回应。更重要的是，以清代“古今字”研究为切入点，去理解清代“古今字”学术发展与整个语言文字学发展之间的关联，由此分析推动“古今字”以及语言文字学发展的内在动因，思考清代“古今字”研究为今天的语言文字学之学的本质性启示。

时体标记是汉语中少见的纯功能性语法标记系统，因此也是研究汉语句法结构研究的指向标。汉语中包含五个不同的时体标记，其中“了”是应用最广泛、功能最复杂的一个，向来是汉语句法学研究的重点之一。本书共分8章，遵循新建构主义句法学的思路，试图从语义、语用、语境等方面力图将“了”的句法功能简捷化、明确化，分析考察汉语功能标记“了”。同时，本书将句法功能作为标准划分词尾“了”和句尾“了”，而非直接基于其线性位置，以期为汉语“了”的研究提供一种新的思路。

在我国国有企业的实际应用中，讲话文稿属于机关文稿的一种，但讲话文稿不同于一般的公文文稿，这类文稿的主要目的就是贯彻上级重要精神，实施本级组织决策，对某一时期或某一阶段的工作提出指导性意见或务实可行的具体要求。各级领导干部都高度重视讲话文稿，高质量、高品质的讲话对企业发展的推动作用也是巨大的。新中国成立以来，无论哪个历史时期，学习贯彻上级领导讲话精神都是贯彻落实会议精神的主要内容和有效载体。

并列关系是汉语关系标记系统中*基本、*重要的类型，将并列、承接、递进、选择作为一个大类进行整体观照，不仅可以在很大程度上形成对其中每类关系标记提纲掣领式的系统性认识，而且还可以在研究视角和方法上形成对其它关系标记的重要参照。因此本书以明清汉语为研究时段，以“并列聚合”下的并列、承接、递进、选择四类连词为具体切入点，在系统描写的基础上，着重从历时性角度对汉语并列标记的来源、发展、演变及其动因进行了集中性的探讨。

《历史语言学研究》，中国社会科学院语言研究所《历史语言学研究》编辑部编，现为一年两辑，简体字横排。该集刊是由中国社会科学院语言研究所历史语法与词汇学学科（中国社会科学院重点学科）主办、我馆出版发行的系列学术集刊，旨在为国内外历史语言学界提提供一个高水平的学术交流平台，以便更好地推进汉语历史语言学的发展。该刊自创刊以来，发表了一系列高水平的历史语言学及相关专业的学术论文。本辑为《历史语言学研究》二〇二三年第二辑（总第二十辑），和第十九辑均为庆祝江蓝生先生八秩华诞特辑，共收入贺寿文章15篇，内容涉及汉语音韵、文字训诂、句法等多个方面。

本书属于现代汉语语法研究，以30个足部位移不及物动词为研究对象，基于以戈德伯格为代表的构式语法理论对此类结构的句法语义特征、构式身份、构式与组成成分的互动及构式的家族类聚与承继联接等方面展开研究；此外，亦基于对所考察不及物动词带宾语情况的具体分析，探析动词带宾语差异形成的原因，以深化对此类构式的认识。

本书由七个部分组成。第一章为绪论，主要包括研究的背景和意义，本书的总体框架及研究方法等内容。第二章为文献综述，介绍了自主学习的定义和理论基础，梳理了自主学习研究的发展脉络，概括了国外相关自主学习研究并进行了国内相关自主学习研究的可视化分析，还归纳了自主学习的影响因素。第三章是本书研究的基础，详细叙述了“心理——能力——行为”三维评估模型的构建并依据模型实施问卷调查以验证其信度和效果。第四章、第五章和第六章在第三章建立的评估模型基础上展开后续实证研究。第四章总体考察汉语二语学习者的学习自主性，并提出建立“师生共同体”“生生共同体”和“校生共同体”的倡议。第五章和第六章分别针对来华留学生听力学习自主性和印尼本土汉语二语学习者口语学习自主性进行问卷调查，掌握基本情况及影响因素，并提出相应的优化路径。第七章概括总结上述研究并展望未来。

本书是川北医学院外语教师针对在华留学生汉语学习编写的，旨在引导并要求留学生能够诵读中国文学和文化经典。全书根据选篇难易程度层层推进，每一课均按照课文、生词解析、作者简介、赏析、今译、诵读指导、实用阅读、写作、学写汉字板块编写。选篇多为古诗、古词、古文、现代诗歌名篇等。