项目课程的魅力：应对当代幼儿教室挑战的策略与方法

　　项目课程对幼儿的语言发展、社会互动、动作技能、观察能力、推理及创造思考能力都有帮助，但是当教室里出现各种困难时，教师们难免产生疑惑。《项目课程的魅力：应对当代幼儿教室挑战的策略与方法》开门见山道出教师在一天的教学活动中需要面对的5项挑战，即贫穷对幼儿造成的影响、读写能力如何提升、特殊儿童的需求、第二语言学习者.以及教学如何有效应对课程标准。跟随作者的脚步，你将深入了解如何应对这些挑战，如何将教学原则化为脚踏实地的行动.并在实际案例中学会自如地使用各种实用策略。相信《项目课程的魅力：应对当代幼儿教室挑战的策略与方法》必能给予对项目课程心动的教师莫大的帮助和鼓励.也能为心存疑惑的教师提供圆满的解答。让我们一同体验项目课程的魅力！

　　裘迪·哈里斯·赫尔姆（Judy Harris Helm），教育学博士。有自己的顾问与培训公司——最佳实践公司。赫尔姆博士开始任教时是教一年级，接着教学、指导并设计幼儿与小学课程，同时也在社区大学、一般大学与研究所培训老师。她任职于维雷斯卡·恒顿幼儿教育中心的专门工作小组。这个中心是一所招收3岁到一年级学生的都市型协同学校，位于伊利诺斯州佩欧利亚城镇，她在这个学校担任专业的发展协调者。她也是伊利诺斯州幼儿教育协会的前一任会长。赫尔姆博士是《开启学习的窗口：建档与评估孩子的学习经验》与《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》的作者之一。她也是“小学与幼儿教育数据库”出版的《项目课程教学目录工、Ⅱ和Ⅲ》的编辑。萨莉·贝内克（Sallee：Beneke），教育学硕士。她活跃于幼儿教育界已超过25年，这些年间她曾担任中心主任、主讲教师、处在危机中幼儿的教师、特殊幼儿教育及几个儿童托育中心的主教老师。她是美国伊利诺斯州奥格雷斯比城镇溪谷社区大学幼儿教育系的一员，也是幼儿教育中心主任。贝内克女士是《后视镜：反思一个幼儿园汽车项目课程》（Rear-view Mirror：Reflections on a PreschoolCar Project）的作者及《开启学习的窗口：建档与评估孩子的学习经验》的作者之一。她毕业于爱荷华州的康耐尔学院，并于伊利诺斯大学课程与教学研究所完成硕士学位。译者简介：林育玮（总校阅）学历：美国伊利诺斯大学哲学博士（专攻幼儿教育）经历：新竹科学园区实验中学双语幼儿园教师兼园长台北师范学院幼儿教育系副教授台湾师范大学人类发展与家庭学系副教授兼师大附设实验幼儿园园长现任：台湾师范大学人类发展I家庭学系副教授洪尧群学历：台湾师范大学家政教育研究所幼儿教育组硕士现任：台北市阳明山小学附设幼儿园教师陈淑娟学历：台湾师范大学人类发展与家庭学系幼儿发展与教育组博士班、新竹师范学院幼儿教育研究所硕士现任：台北市芝山小学附设幼儿园教师彭欣怡学历：台湾师范大学人类发展与家庭学系幼儿发展与教育组博士班台湾师范大学家政教育研究所幼儿教育组硕士现任：台北市文山区万芳小学附设幼儿园教师蔡菁菁学历：台湾师范大学人类发展与家庭学系幼儿教育硕士经历：经国管理暨健康学院幼保科兼任讲师台湾师范大学附设实验幼儿园教师私立国防医学院附设爱德幼儿园教师张世宗教育研究室研究助理现任：耕莘护理专科学校幼保科专任讲师元智大学幼保系兼任讲师

第一章 当代幼儿教育的挑战
确认主要的挑战
其他关心事项
挑战，并非缺陷
坚韧性的重要性
面临挑战，课程将担任的角色
项目课程
本书的架构
第二章 为幼儿建立良好的基础
原则一：收集资料
原则二：考虑幼儿教育经验的长期影响
原则三：预期未来的压力来源
整合这些原则以建立最佳的基础
第三章 克服贫穷的不良影响
定义挑战
实用策略
课程实例：“飞机”
第四童增进幼儿的读写能力
定义挑战
实用策略
课程实例：“从水到河流”
第五章 回应特殊孩子的需求
定义挑战
实用策略
课程实例：“鸟”
第六章 支持第二语言学习者
定义挑战
实用策略
课程实例：“墨西哥餐厅”
……
第七章 在效地应对课程标准
第八章 文件档案的重要性
第九章 未来的挑战：结语
附录
索引