从神经细胞到社会成员：早期儿童发展的科学

　　《从神经细胞到社会成员》是美国儿童早期发展综合科学委员会提交的一篇具有划时代意义的报告。该报告评估和整合了当前幼儿发展问题的各方面研究成果，对全世界的政策制定者和为年幼儿童及其家庭提供服务的工作者都极为有用，因此受到了广泛的欢迎和赞赏。《从神经细胞到社会成员》的发行遍布全世界，而中文译本的出版将提供一个绝好的机会，使这一学术巨著的内容能够为更多国内读者所知，从而影响成百上千万中国儿童的生活和发展。

　　缪小春，男，华东师范大挚心理学系教授、博士生导师。1980－1982年为美国哥伦比亚大学和加利福尼亚大学伯克莱分校访问学者。曾任华东师范大学心理学系主任.中国心理学会常务理事兼发展，心理专业委员会副主任、《国际心理学杂志》的顾问编辑等职。著有《心理语言学》（合著），翻译《包括合译）P·墨森等的《儿童发展和个性》A·卡米洛夫·史密斯的《超越模块性——认知科学的发展观》、A·班杜拉的《自我效能：控制的实施》等著作。在中外刊物上发表有关儿童心理的论文六十余篇。参与《特殊儿童的早期融合教育》一书的翻译工作。译者简介：方俊明，男，华东师范大学终身教授、学前教育与特殊教育学院院长、博士生导师。兼任教育部脑与认知科学网上合作研究中心（华东师范大学）主任，《中国特殊教育》副主编，《中国听力语言康复科学杂志》《心理学探新》和《心理与行为研究》等学术杂志编委。长期从事普通教育和特殊教育的教育与研究工作，曾多次到国内外一些著名大学进修、讲学和开展合作研究，主持过两次国际学术研讨会。著有《认知心理学与人格教育》《当代特殊教育导论》和《心理学的研究原理和方法》三本专著，并主编《今日特殊儿童与教育》译丛。　李伟亚，女，华东师范大学教育学硕士，特殊教育专业博士在读。从本科开始学习并参与研究特殊儿童的心理与教育。曾到日本交换学习一年半。参与组织过一次国际学术研讨会。参与《今日学校中的特殊教育》的校对工作，参与《特殊儿童的早期融合教育》的翻译工作。

致谢
中文版序言
译者前言
报告摘要
第一部分 设置研究平台
第一章 引言
第二章 对天性与养育的反思
第三章 文化研究的挑战
第四章 因果关系的探索
第二部分 早期发展的性质与任务
第五章 自我调节能力的获得
第六章 沟通与学习
第七章 交友和与同伴相处
第八章 发展中的脑
第三部分 早期发展的背景
第九章 养育关系
第十章 家庭资源
第十一章 在托幼机构里成长
第十二章 邻里和社区
第十三章 通过干预促进健康发展
第四部分 从知识到行动
第十四章 结论和建议33l
参考文献
附录A 来自全国学术协会的报告
附录B 定义和评估因果效应
附录C 发展中的人类大脑的研究技术
附录D 人物简介