理想的教学点子1：以幼儿经验为中心设计日常计划

　　作为一个幼儿教师，您是不是时常有这样的困惑：我设计的教学活动适合班上的幼儿吗？他们在我的课程中学到些什么呢？他们的能力得到充分发展了吗？针对这些问题，高瞻教学体系提出了“核心经验”（key experience）的概念。您在教学当中可使用核心经验对幼儿的发展进行评估，从而了解自己的课程是否对幼儿的成长有帮助，以及在哪些方面还需做出调整。《理想的教学点子1：以核心经验为中心设计日常计划》这《理想的教学点子1：以核心经验为中心设计日常计划》正是针对幼儿应熟练掌握的核心经验提供一些教学上的实际建议。其重点在于鼓励幼儿按自己的发展程度去选择学习经验，而逐步成为一个有自信的问题解决者。

　　米歇尔·格雷夫斯（Michelle Graves）是高瞻教育研究基金会的资深顾问，同时也是教师、教师训练者及教育行政人员训练坊与长期训练计划的设计者和指导者。此外，她还负责一系列高瞻教育课程录像带的制作及脚本撰写工作。任担任训练者及顾问期间，她曾与许多提前开端教育方案（Head Start）及其他学前教育方案、托儿机构、公立小学低年级及特殊教育机构的教育工作者共事。不论是一般学前教育机构还是特殊教育单位，她都有丰富的学前教育教学经验。杨淑朱，学历：美国德州大学奥斯汀校区幼儿教育博士经历：台湾嘉义师范学院幼儿教育中心主任；私立幼儿园教师、主任；嘉云地区幼儿园评鉴委员；嘉义市托儿所考核委员。保姆丙级证照监评委员现任：台湾嘉义大学幼儿教育学系教授译者简介林翠湄台湾省云林县人，台湾师范大学家政教育研究所硕士，曾任中学教师、研究助理，现任副研究员。译有《益智角的设计与使用》、《社会与人格发展》、《幼儿全人教育》、《趣味科学——家庭及教室适用的活动》、《动作教学——幼儿核心的动作经验》。

作者序
校阅主编序
译者序
第一章 绪论
本书的内容
高瞻课程概述
幼儿的核心经验
如何使用本书
第二章 主动式学习
第三章 语言
第四章 表征
第五章 分类
第六章 序列
第七章 数目
第八章 空间关系
第九章 时间
附录A 日常计划样本
附录B 幼儿评量记录样本
附录C 含有儿歌及手指游戏的参考书目