玩与学的释义：幼儿园角色游戏的创新理论与实践

　　《玩与学的释义：幼儿园角色游戏的创新理论与实践》尊重幼儿的身心特点，继承了经典角色游戏的精华，并适当引入教材。同时又特别注重创新，根据现代社会的特点和发展趋势，创造性地列入新的角色游戏，例如《比萨店》《时尚发廊》《漂亮宝贝摄影室》等，都体现了现代生活内容和气息，是孩子们所熟悉和乐见的。在我国乃至国外，传统的游戏很多，但现代的游戏较少。而李惠虹及其团队善于根据孩子的需要和社会生活的发展，创编或选编新的角色游戏，为幼儿提供合乎时代的教育。

暂缺《玩与学的释义：幼儿园角色游戏的创新理论与实践》作者简介

第一辑 角色游戏主题活动
经典角色游戏“娃娃家”
“娃娃家Ⅰ”——引情激趣，角色游戏初体验
“娃娃家Ⅱ”——丰富经验，生活情景可再现
“娃娃家Ⅲ”——促进交往，角色游戏成效显
创新角色游戏
小班——满足扮演角色的愿望体验操作摆弄过程
“糖果屋”
“饼干店”
中班——增强扮演角色的意识体验同伴交往乐趣
“美闻比萨”
“时尚发廊”
“儿童医院”
“漂亮宝贝摄影室”
“娃娃小吃店”
大班——提升扮演角色的经验 丰富同伴合作策略
“爱心小学”
“玩具超市”
“合作游戏真快乐”
“百变空间”
第二辑 环节转换中的角色游戏
图书管理员（中班）
汽车嘀嘀嘀（小班）
图书小医院（中、大班）
小小邮递员（中班）
小小服务员（中班）
气象播报员（大班）
课间十分钟（大班）
中国展览馆（大班）
第三辑 叙事研究
抢“刀”
售货员的苦恼
“娃娃家”的“小大人”
打了喷嚏怎么办？
“娃娃家”的分工整理
“顽皮宝贝”影楼
一场价格风波
今天我是农民
美发厅
过生日
生日宴会
我要当姥爷
我们自己装饰的小熊家
快乐的“娃娃家”游戏
生日快乐
第四辑 论文成果
幼儿园角色游戏区的设置与指导策略的研究
浅谈区域角色游戏与主题教育活动的有效对接
动态的环境开放的心灵——大班角色区的设置与指导
道具箱在角色游戏中的设置与运用
开展“大带小”混龄角色游戏促进幼儿的社会性发展
在角色游戏中培养大班幼儿的记录习惯
大班角色游戏开展与指导
在角色游戏中促进幼儿主动学习
在角色游戏中培养大班幼儿规则意识的实践探索
大班幼儿分工合作能力的研究
增强托班幼儿游戏角色意识的途径探究
中班角色游戏主题的深化与转换
主题背景下的角色区材料的提供
在“娃娃家”游戏中培养小班幼儿的合作意识
角色游戏评价之我见
浅谈幼儿园小班角色区环境创设
角色游戏区域与区域之问的互动指导策略
小班“娃娃家”的材料提供与指导策略浅析