摆渡者教师书架：国旗下课程

　　国旗下的讲话是一种重要的学校德育活动和德育形式，深圳滨海小学把“讲话”转化为“课程”，并且进一步转化为“学校文化传统”，转化为师生的生命成长。作者从学生成长、教师发展和学校变革三个角度对国旗下课程进行了详尽的阐述，并通过对当下流于形式的国旗下讲话所存在问题的深入分析，提出了自己对国旗下课程未来发展的思考。

　　李唯，全国十佳小学校长，中国创新人才教育研究会理事，中国教育学会学校文化研究分会理事，中国教育学会小学教育专业委员会理事，全国艺术教育先进工作者，深圳市首批教育科研专家工作室主持人，提出了“珍视童年价值、培育生命自觉”的办学理念，致力于从学生的生命成长规律出发，培养学生的生命自觉意识。现为深圳市滨海小学校长。

第一章 国旗下课程的生成与本质
一、国旗下课程的生成
（一）从“讲话”到“课堂”
（二）从“课堂”到“课程”
（三）教育的返璞归真
【案例一】种下一颗童年的种子
【案例二】读书，这么好的事
【案例三】漂亮是天赋教养是选择
【案例四】人有两只手--助人为快乐之本
【专家点评】因“敏感”而生的课堂
二、国旗下课程的本质
（一）国旗下课程的形式
（二）国旗下课程的内容
（三）教育敏感与教育细节
【案例一】向身边的榜样学习
【案例二】只追前一名
【案例三】如果没有天使那就自己做天使吧
【案例四】无处不在的母爱
【专家点评】关注校长的日常工作
第二章 国旗下课程与学生成长
一、国旗下课程中的学生
（一）体现学生立场
（二）实现学生自觉
【案例一】培育生命自觉
【案例二】一颗糖果的诱惑
【案例三】人生也像铅笔一样
【案例四】不简单与不容易
二、国旗下课程促进学生成长
（一）健康自觉
【案例一】健康是一切生活的出发点
【案例二】你有良好的卫生习惯吗？
【案例三】关爱生命，从有秩序地走路开始
【案例四】今天你低碳了吗？
【专家点评】生命自觉从健康自觉开始
（二）尊重自觉
【案例一】己所不欲，勿施于人
【案例二】比天空更宽阔的是人的胸怀
【案例三】懂得尊重会让你赢得更多的尊重
【案例四】给予比接受更幸福
【专家点评】生命自觉内含着对生命的尊重与敬畏
（三）诚信自觉
【案例一】诚信是做人之本
【案例二】如果你捡到了手机
【案例三】最敬业的送奶工
【案例四】拾荒老人郭冬容
【专家点评】生命自觉的生命，是诚信的生命
（四）责任自觉
【案例一】对自己的人生负责
【案例二】学会为自己的行为负责
【案例三】作业为谁而做？
【案例四】责任心可以让我们把事情做完整
【专家点评】责任心推动着生命自觉的形成与内化
第三章 国旗下课程与教师发展
一、国旗下课程中的教师
二、国旗下课程促进教师发展
（一）教师生命自觉
【案例一】我有诺言 尚待实现
【案例二】保持自己的水准
【案例三】滴水穿石
【案例四】什么是奖励？
【专家点评】做拥有生命自觉的教育者
（二）教师专业发展
【案例一】人不能像树懒一样活着
【案例二】愿我们都有一颗橘子的心
【案例三】我要飞得更高
【案例四】Just do it
【专家点评】基于生命自觉，培育注重专业发展的教师
（三）教师生命共同体
【案例一】滨海因我而精彩
【案例二】立即行动并竭尽全力
【案例三】没有钱的布施
【案例四】你希望自己是哪种人
【专家点评】在共同体氛围的营造中促成教师的生命自觉
第四章 国旗下课程与学校变革
一、国旗下课程中的学校
（一）学校为何选择国旗下课程？
（二）国旗下课程在学校层面的几项保障
【案例一】滨海拾贝的快乐
【案例二】滨海人的精神盛宴
【案例三】塑阳光心态，做文明教师
二、国旗下课程促进学校变革
（一）促进学校转型
【案例】学生眼中的国旗下课程
【案例一】国旗下课堂为我营造了一个不一样的世界
【案例二】令我受益匪浅的国旗下讲话
【案例三】给老师最好的礼物
【案例】家长眼中的国旗下课程
【案例一】源自国旗下课堂的教子之道
【案例二】国旗下课堂让我的孩子健康成长
【案例】教师眼中的国旗下课程
【案例一】点燃生命自觉的火把
【案例二】今天，我们来上课
【案例三】喜爱你，敬畏你
【案例四】小故事，大智慧
【专家点评】学校转型性变革呼唤校长的价值领导力
（二）铸造特色文化
【案例一】同一个学校，同一个梦想
【案例二】朝着同一个方向奔跑
【案例三】滨海，梦想的家园
【专家点评】学校的深层变革应该是文化变革
第五章 国旗下课程展望
一、存在的问题
二、发展建议
结语