高职院校企业化校园文化研究

　　随着这几年对校园文化认识的不断加深，高职院校校园文化的特色成了我关注的重点，也许是从理论上认识企业文化比校园文化早一些的缘故，从一开始就认识到高职院校校园文化建设要引入优秀企业文化。因此，在2004年提出了高职院校应建立“企业化”校园文化的观点，并在中南大学高教所攻读高等教育学硕士学位期间，选择了“高职院校校园文化的特色研究”作为我的硕士论文课题。由于在许多问题上得到导师肖云龙教授的悉心指导，因此对高职院校校园文化特色的研究有了较大的进展。《高职院校“企业化”校园文化研究》通过分析高职教育的主要特征，突破过去在物质文化、制度文化、行为文化和精神文化等方面研究校园文化的定势思维，从高职教育在专业设置、实训教学和质量管理等方面的特殊性出发，提出职业本位的专业文化、企业仿真的实训文化和就业导向的质量文化是高职院校校园文化特色的重要体现，这三种文化也是高职院校“企业化”校园文化的最主要的内容。

　　朱发仁，男，1962年出生，湖南省临澧县人。1983年毕业于湖南农学院植物保护专业，2007年获中南大学教育学硕士学位。现任常德职业技术学院副院长、副教授。主要从事高等职业教育、植物保护等方面研究，著有《高职学生心理与教育》等书，在《职教论坛》等杂志发表学术论文10余篇。《“校企结合”构建高职特色校园文化》一文获湖南省优秀职教论文一等奖，并被中国高职高专教育网等多家网站转载。

第1章 引论
第一节 问题的提出
第二节 研究现状综述
第三节 研究内容和方法
第2章 高职院校校园文化的基本认识
第一节 校园文化的基本概念
第二节 大学校园文化的特征
第三节 高职院校校园文化的功能
一、大学校园文化功能概述
二、高职院校校园文化的功能
第四节 高职院校校园文化的界定
第8章 高职院校校园文化特色的探索
第一节 探索高职院校校园文化特色的意义
第二节 高职教育的特征
一、高等性
二、职业性
三、技术性
四、开放性
五、实践性
第三节 高职教育围绕“三业”办学
一、就业导向的高职教育
二、高等职业教育与高等普通教育的比较
三、高职教育与职业、企业和就业三者之间的关系
第四节 高职院校校园文化的特色
第4章 高职院校“企业化”的校园文化
第一节 企业文化
一、企业文化理论的渊源
二、企业文化的定义
三、企业文化的地位和作用
第二节 企业文化与校园文化比较
第三节 “企业化”校园文化的含义
一、围绕企业办学，全心全意服务企业
二、学习企业的管理，引进优秀企业文化
三、利用企业资源，开展校企合作办学
四、营造一种“热爱劳动、尊重职业、崇尚技术”的校园文化氛围
五、优秀校园文化提升企业文化的品位
第四节 高职院校建立“企业化”校园文化的必要性
一、由高职教育的特性所决定
二、由高职教育的人才培养目标所决定
三、是实施校企结合和产、学、研结合的需要
第五节 高职院校“企业化”校园文化的主要内容
第5章 高职院校职业本位的专业文化
第一节 职业与专业
……
第6章 高职院校企业仿真的实训文化
第7章 高职院校“企业化”校园文化建设策略
第9章 常德职业技术院护理专业文化