一个理念十个平台：高校学生工作创新体系研究

　　改革开放和社会主义市场经济的发展，经济成分、利益主体、社会组织、生活方式及信息渠道的多样化带来了人们价值取向和思维方式的变化。面对战略机遇期高等教育的纵深发展，高校学生工作也处在一个更加开放的环境中，面临着许多新情况和新问题。加强对高校学生工作的研究和探索，已经成为新时期高校诸多工作中的重要课题。党的十六届三中全会提出了全面、协调、可持续的科学发展观，其本质和核心是坚持以人为本。在高校学生工作中贯彻以人为本的科学发展观，基本点在于确立学生的教育主体地位，树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的“以学生为本”理念，以实现教育管理和引导服务的有机统一，满足学生的客观需求，促进学生全面成才，为学生成长成才创造氛围、搭建平台。在这样的思想观念指导下，我们需要通过创新实践，创建“以学生为本”的学生工作体系。

　　刘建林，男，1963年10月生，陕西周至人，中共党员，博士，教授，硕士研究生导师。商洛学院副院长。教育部本科教学工作水平评估专家组成员，全国电力高校思想政治研究会理事、陕西省水利教育协会理事、中共西安市委特约研究员。长期从事思想政治教育与管理、人才素质、区域经济与水资源管理、工程项目管理等方面教学与研究，曾两度出国访问研修，出版有《新时期高校学生工作导论》、《城市用户群节水理论与实践》等专著4部，主编、副主编教材4部，参编教材3部，参与国家863计划和自然科学基金项目3项，主持省市纵、横向研究课题30余项，主持教学研究项目8项；先后公开发表研究论文30余篇，其中8篇分获全国及省部级各类优秀论文；获西安市人民政府科技进步奖1项，陕西高校科技进步奖2项，陕西高校人文社会科学研究成果奖1项。

第一章 以学生为本，创新高校学生工作理念
第一节 高校学生工作及其理念
一、高校学生工作及其理念的基本含义
二、当前我国高校学生工作及其理念的现状与问题
三、国外及港澳高校学生工作及其理念的启示
第二节 以学生为本的学生工作理念
一、以学生为本的学生工作理念的含义
二、以学生为本的学生工作理念的理论渊源
三、以学生为本的学生工作理念的现实依据
四、以学生为本的学生工作理念的基本要求
第三节 以学生为本理念下的高校学生工作体系
一、确立以学生为本学生工作理念
二、以学生为本的高校学生工作平台建设
三、以学生为本的高校学生工作的创新与实践
第二章 以理想信念教育为核心，创新有效思想教育平台
第一节 理想信念教育的内涵
一、理想和信念的内涵
二、正确理想信念的内涵
三、理想信念对大学生成长成才的重要意义
第二节 大学生思想政治现状分析
一、大学生思想政治状况的历史回顾
二、当代大学生思想政治状况
三、大学生思想政治状况的评析
第三节 建立以理想信念教育为核心的思想教育平台
一、加强“四支”重要力量培育
二、切实发挥“四个”主渠道作用
三、切实处理好“四个”关系
第三章 以规范化、人性化管理为依托，创新管理育人平台
第一节 规范化管理与高校学生工作
一、规范化管理的含义
二、高校学生规范化管理现状
三、依法治校条件下的高校学生规范化管理
第二节 人性化管理与高校学生工作
一、人性化管理的含义
二、高校学生管理人性化的意义
三、人性化管理在高校学生工作中的实施
第三节 建立以学生为本的法治化、人性化的新型管理制度
一、以学生为本的管理制度的内容
二、以学生为本的管理制度的创建和实施
三、两种学制下以学生为本的学生管理工作
第四章 以量化考核为导向，创新优良学风建设平台
第一节 学风建设的要求
一、学风建设的意义和作用
二、学风建设的基本内容
三、当前学风建设存在的问题
四、学风建设的总体思路和目标
第二节 学风建设的量化指标设计
一、学风建设量化指标的确立
二、学风建设量化考核指标设计
三、学风建设量化考核的措施
第三节 学风建设量化考核的实践效果
一、学生遵守校纪校规的情况
二、学风建设及调动学生学习积极性情况
三、学生就业情况
四、学生参与科技活动情况
第五章 以高品位、高参与率为要求，创新校园文化建设平台
第一节 大学校园文化的内涵
一、文化的含义
……
第六章 以科技创新为主线，创新社会实践平台
第七章 以“特殊学生”关注帮扶为重点，创新心理健康教育联四级网络平台
第八章 以寻求社会资帮助为重点，创新家庭经济困难学生资助平台
第九章 以就业指导和咨询服务为支撑，创新毕业生就业工作平台
第十章 以精干高效为目标，创新辅导员队伍建设平台
第十一章 以学生信息为载体，创新和谐校园信息反馈平台