中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列：教育知识与能力（适用于初级中学高级中学教师资格申请者）

　　《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列：教育知识与能力（适用于初级中学高级中学教师资格申请者）》根据教育学自身的特点和要求，系统地组织和编排内容，通过详实的步骤、流程等方法介绍，全方位展示教学知识和教学能力的基础知识。结合申请者自身学科知识和教学能力的特点，以理论和实践相结合的形式，结合教育的实施特点，通过大量的案例指导、开放式的习题设计，帮助学习者尽快的理解和掌握考纲要求的各项指标。

　　李方，1982年毕业于北京师范学院，获文学学士学位；1989年获北京大学文学硕士学位。现任北京教育学院院长、教授，兼任全国教师教育学会副会长、北京继续教育协会基础教育委员会主任委员、教育部第二届教师教育专家委员会委员、北京市人民政府督导室督学顾问。发表学术论文多篇，主编的代表性著作有《教师培训研究与评论》、《教师培训管理工具箱》、《新时期班主任工作指导》等。

模块一 教育基础知识和基本原理
考试目标
内容详解
第一章 教育学与教育研究
第一节 教育学的研究对象和任务
第二节 教育学的发展
第三节 中学教育研究的基本方法
第二章 教育的本质与基本规律
第一节 教育的本质
第二节 教育的起源与发展
第三节 教育与社会发展
第四节 教育与人的发展
第三章 教育制度
第一节 教育制度概述
第二节 我国现代学制的沿革
第三节 西方发达国家现代学制发展历程
第四节 义务教育制度
第四章 教育目的
第一节 教育目的概述
第二节 教育目的理论
第三节 我国的教育方针
第四节 全面发展教育的组成部分
模块自测
模块二 中学课程
考试目标
内容详解
第五章 中学课程
第一节 课程与课程理论
第二节 课程的类型及其特征
第三节 我国当前的基础教育课程改革
模块自测
模块三 中学教学
考试目标
内容详解
第六章 教学及其规律
第一节 教学的概述
第二节 教学过程的基本规律
第七章 教学环节、常用方法及组织形式
第一节 教学工作的基本环节及要求
第二节 中学常用的教学方法
第三节 教学组织形式的内容及要求
第八章 我国教学改革的主要观点与趋势
第一节 我国当前教学改革的主要观点
第二节 我国当前教学改革的主要趋势
模块自测
模块四 中学生学习心理
考试目标
内容详解
第九章 学习的认知基础
第一节 感觉与知觉
第二节 注意与记忆
第三节 思维
第十章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 中学生学习动机的培养与激发
第十一章 学习迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 迁移理论
第三节 促进学习迁移的教学
第十二章 学习策略
第一节 学习策略及其分类
第二节 典型的学习策略
第十三章 学习理论
第一节 行为主义学习理论
第二节 认知主义学习理论
第三节 建构主义学习理论
第四节 人本主义学习理论
模块自测
模块五 中学生心理发展
考试目标
内容详解
第十四章 中学生的心理发展
第一节 中学生心理特点概述
第二节 中学生认知发展的特点
第三节 中学生情绪发展特点
第四节 中学生人格发展特点
模块自测
模块六 中学生心理辅导
考试目标
内容详解
第十五章 中学生心理辅导
第一节 中学生心理健康与标准
第二节 中学生常见的心理问题
第三节 中学生心理辅导
模块自测
模块七 中学德育
考试目标
内容详解
第十六章 品德心理与发展
第一节 品德心理概述
第二节 品德发展理论
第三节 中学生品德形成与发展
第十七章 中学德育原理
第一节 德育及其基本内容
第二节 德育规律与原则
第三节 德育途径与方法
模块自测
模块八 中学班级管理与教师心理
考试目标
内容详解
第十八章 班级与班级管理
第一节 班级与班集体建设
第二节 有效的课堂管理
第三节 课外活动的组织与管理
第四节 学校与家庭、社会的协调
第十九章 班主任与教师心理健康
第一节 班主任
第二节 教师角色及其心理特征
第三节 教师成长的阶段与特点
第四节 教师的心理健康
模块自测