中公版·2012国家教师资格考试：物理学科知识与教学能力初级中学

　　2011年10月，教育部师范教育司、教育部考试中心颁布了《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》。《考试标准》指出，中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业的最基本要求，是进行中小学和幼儿园教师资格考试的基本依据。《考试标准》颁布后，2011年11月26日，浙江、湖北两省首次开展教师资格考试改革试点。2012年6月30日，教师资格考试改革试点的范围扩大到了上海和广西。教师资格考试打破以往各地组织的形式，实行全国统一组织是大势所趋，预计从2012年下半年起全国大部分地区将采取全国统一组织的考试形式。为帮助广大考生把握考试脉搏，在短时期内有效提高考试成绩，中公教育在各级教育行政部门的大力支持和协助下，组织相关专家深入研究国家教师资格考试的命题趋势，紧扣考试大纲，注重理论与案例结合，在坚持新颖性、前瞻性，突出实用性的原则下精心编写了本套丛书。本系列丛书具有如下特点：★最新大纲，权威导向★教师资格考试改革后，市面上的一些考试教材已经无法全面应对考试。本系列图书根据国家教师资格考试最新大纲精心编写，为了给考生提供最有价值的学习材料，本书的编写汇集众多业界教育专家的心血，权威引领考试的方向。★内容完备，体系健全★教师资格考试专用教材以笔试和面试为经纬线，结合幼儿园、小学、初级中学、高级中学不同学段的特点，架构起包括《综合素质（幼儿园）》、《保教知识与能力》、《综合素质（小学）》、《教育教学知识与能力》、《综合素质（中学）》、《教育知识与能力》及初级中学和高级中学各专业课的笔试教材和《幼儿园面试一本通》、《小学面试一本通》、《中学面试一本通》的面试教材有机结合的庞大体系。★清晰透彻，深入浅出★本系列书在深入把握考生备考需求的基础上，追求讲解清晰透彻、实用高效。从最基本、最重要的知识点入手，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生对知识点有足够透彻的印象和理解，使知识点烂熟于心。★结合案例，契合考情★改革后的教师资格考试注重对教师的教育教学实践能力、模拟情境处理能力及案例分析能力的考查。本系列教材根据这一考试趋势，在理论讲述的同时结合当前教育教学改革中的典型案例，帮助考生增强对理论的进一步认识和理解。“播下一个行动，你就收获一种习惯；播下一种习惯，你就收获一种性格；播下一种性格，你就收获一种命运。”从现在开始就行动起来吧，相信你会从这本书中收获更多。相信各位考生朋友通过自己的执着追求和辛勤努力，披荆斩棘，终会圆自己的教师之梦。

暂缺《中公版·2012国家教师资格考试：物理学科知识与教学能力初级中学》作者简介

前言
《物理学科知识与教学能力》（初级中学）考试大纲
第一部分 物理学科与教学知识
第一章 物理基础知识
第一节 力学
一、牛顿运动定律
二、动量守恒定律及其应用
三、机械能守恒定律及其应用
第二节 电磁学
一、闭合电路欧姆定律
二、安培力（磁场对电流的作用力）
三、法拉第电磁感应定律、自感
第三节 热学、光学、近代物理理论
一、热学
二、光学
三、近代物理理论
第二章 初中物理新课程理念及目标
第一节 初中新课程理念
一、面向全体学生，提高学生科学素养
二、从生活走向物理，从物理走向社会
三、注意学科渗透，关心科技发展
四、提倡教学方式多样化，注重科学探究
五、注重评价改革导向，促进学生发展
第二节 初中新课程目标
一、三维目标体系
二、三个维度目标之间的关系
第三章 初中物理课程内容及教学设计分析
第一节 声与光
一、声
二、光
三、教学案例分析
第二节 物态变化
一、温度计
二、物态变化及其应用
三、教学案例分析
第三节 电磁学
一、电学
二、电磁学
三、教学案例分析
第四节 多彩的物质世界
一、物质的质量与密度
二、宇宙与微观世界
三、教学案例分析
第五节 运动和力
一、运动的描述
二、机械运动与力
三、教学案例分析
第六节 能量
一、机械能
二、内能
三、能量的转移和转化
四、能量守恒
五、教学案例分析
第二部分 教学设计
第一章 物理教学设计概述
第一节 教学设计的理论基础
一、以“教”为中心的教学设计理论
二、以“学”为中心的教学设计理论
第二节 物理教学设计的内容与方法
一、物理教学目标设计
二、物理教学内容设计
三、物理教学时间设计
四、物理教学策略设计
五、物理教学媒体设计
第二章 物理探究式教学设计
第一节 科学探究的基本要求
一、“提出问题”能力的基本要求
二、“猜想与假设”能力的基本要求
三、“设计实验与制订计划”能力的基本要求
四、“进行试验与收集证据”能力的基本要求
五、“分析与论证”能力的基本要求
六、“评估”能力的基本要求
七、“交流与合作”能力的基本要求
第二节 探究教学的设计
一、探究的内容
二、探究过程的设计
第三节 探究教学的案例及分析
一、实验探究案例——探究影响电阻大小的因素
二、查找资料探究案例——新材料及其应用
第三章 物理基本课型教学设计及案例分析
第一节 物理概念课教学设计及案例分析
一、物理概念课教学设计
二、案例分析——质量及其测量
第二节 物理规律课教学设计及案例分析
一、物理规律课教学设计
二、案例分析——液体的压强
第三节 物理实验课教学设计及案例分析
一、物理实验教学功能的再认识
二、中学物理实验中的科学方法
三、中学物理实验的主要方式
四、物理实验教学的新趋势
五、物理实验教学设计及案例分析
第四章 物理说课技巧
一、说课的类型
二、说课技能的要素
三、说课的评析
四、说课案例
五、课后说课与反思的关系
第三部分 教学实施
第一章 物理课堂教学
第一节 物理课堂导入技能
一、导入的作用
二、导入的类型
三、导入技能的构成
四、设计导入时应注意的问题
第二节 物理课堂语言技能
一、教学语言技能的基本构成要素
二、教学语言技能的基本要求
三、物理教学语言技能的应用要点
第三节 物理课堂提问技能
一、物理课堂提问技能的功能
二、物理课堂提问技能的运用原则
三、物理课堂提问技能的构成要素
四、物理课堂提问技能的实施程序及注意事项
第四节 物理教学板书技能
一、物理教学板书技能的功能
二、物理教学板书设计的形式
三、物理教学板书设计的要求
四、物理教学板书技能的实施程序
第五节 物理教学演示技能
一、物理教学演示技能的功能
二、物理教学演示技能的类型及要求
三、物理教学演示技能的构成要素
四、物理教学演示技能的评价
第六节 物理实验教学技能
一、中学物理实验教学的任务
二、物理实验能力的构成要素
三、物理实验操作技能的主要品质
四、中学物理教师应具备的实验技能
五、中学物理教师所应具备的实验教学技能
六、物理实验操作技能训练的程序
第七节 物理课堂结束技能
一、物理课堂结束技能方式
二、物理课堂结束技能的要求
第八节 物理课堂强化技能
一、物理课堂强化技能的功能
二、物理课堂强化技能的构成要素
三、物理课堂强化技能的应用要点
第二章 现代教育技术的运用
一、现代教育技术的概念
二、现代教育技术的发展趋势
三、现代教育技术与物理教学的整合
四、信息技术运用于物理课堂教学的类型及案例
五、信息技术在物理教学运用中应避免的一些误区
第四部分 教学评价
第一章 教学评价概述
一、评价的作用
二、评价的类型和标准
三、新课程理念下的教学评价观
第二章 新课程理念下的教学评价方法
第一节 教学评价的理性分析与方法
一、优秀课程的主要指标
二、评课方法选择
第二节 新课程教学评价工具
一、标准测验
二、自制测验
三、调查问卷
四、行动观察记录
五、访谈记录
六、作品分析
七、事例研究
第三节 课堂教学中即时评价法运用策略
一、平等民主的评价氛围
二、注意评价与教学过程的和谐融合
三、在评价过程中关注学生个体差异
四、根据实际情况实行延迟性评价
五、使用体现新理念的教学常用语
六、指导学生积极开展互评与自评
第四节 综合实践活动课评价
一、综合实践活动课程评价的意义和原则
二、综合实践活动课程评价的内容
三、综合实践活动课程评价的方法
四、综合实践活动课程评价的操作
2012年试点省市教师资格证考试笔试、面试课程
中公教育·全国分校一览表