初中英语·提高

　　学习英语是从小学二年级开始的。因为读的是实验学校所以接触英语的时间比同龄人早了几年（上世纪80年代一般小学五年级才开设英语课程），算起来与这门西方语言也打了20年交道了。我清楚地记得，人生第一堂英语课上老师教我们的两句“箴言”：第一，英语和汉语不同，是倒着说的；第二，要学好英语首先要学会“背”。当然，学了没多久，第一条就被证明是不正确的，英汉语序虽然不一样，但也绝非截然相反。然而，第二条似乎更经得起考试的检验，每次考试的结果多少与完成背诵作业的程度相关。于是，在以卷面成绩论成敗的环境下，学英语变成了背英语，几乎所有的短语词组都被解释为“固定搭配”。所谓固定搭配，也就是说没有必要理解该词组形成的原因，平时用功背，到考试时能混个眼熟，选对了拿分，万事大吉。这样，我们不断地以“固定”的方式学习着英语。从80年代直到新世纪，在当今世界外语教学“任务基础法”（Task－based Approach）研究开展得如火如荼之际，我们的学生仍将“背诵”视为语言学习的“魔法石”（Philosopher’s stone）。“－ing修饰物，－ed修饰人”，“否定倒装”，“三单一”，“就近原则”甚至“就远原则”等“固定”的语法现象一代又一代地传了下来。我们张口就能说出“give sth．”后接“t0 sb．”，而“make sth．”后接“for sb。”，至于原因，我们不知道，只知道这是“固定搭配”。我们知其然，而不知其所以然。

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第一章　动词（Verb）
1．1　动词的种类（Classification of Verbs）
1．1．1　助动词
1．1．2　主动词
1．1．3　规則动词
1．1．4　不规則动词
1．2　动词的时态（Tense）
1．2．1　一般现在时
1．2．2　一般过去时
l．2．3　现在进行时
1．2．4　过去进行时
1．2．5　现在完成时
1．2．6　过去完成时
1．2．7　一般将来时
1．2．8　过去将来时
1．3　动词语态（Voice）
1．4　不定式（Infinitive）
1．4．1　不定式的一般结构
1．4．2　带to的不定式与不带to的不定式
第二章　句子的种类（Classification Sentences）
2．1　陈述句（Declarative Sentence）
2．1．1　肯定陈述句
2．1．2　否定陈述句
2．2　疑问句（Interrogative Sentence）
2．2．1　一般疑问句
2．2．2　特殊疑问句
2．2．3　选择疑问句
2．2．4　附加疑问句
2．3　祈使句（Imperative sentence）
2．3．1　第一人称祈使句
2．3．2　第二人称祈使句
2．3．3　第三人称祈使句
2．4　感叹句（Exclamatory Sentence）
2．5　存在句（Existential Sentence）
第三章　句子类型（Types of Sentences）
3．1　简单句（Simple Sentence）
3．2　并列句（Compound Sentence）
3．3　复杂句（Complex Sentence）
3．3．1　宾语从句
3．3．2　状语从句
3．3．3　关系从句
3．4　主谓一致
3．4．1　以-s结尾的名词做主语
3．4．2　集体名词做主语
3．4．3　并列结构做主语
3．4．4　存在句的主谓一致
第四章　语言功能表（Kanguage Functions）
4．1　问候（Greetings）
4．2介绍（IntroduCtions）
4．3　道别（Farewells）
4．4　道谢（Thanks）
4．5　邀请（Invitation）
4．6　祝愿和祝福（Good wishes and congarulations）
4．7　请求重复（Asking for repetition）
……
第五章　短语词组（Idioms and Expressions）
附录一：参考答案（Suggested Answers）
附录二：录音原文（Tapescript）