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中国少数民族教育史教程
作者：吴明海 著
出版社：中央民族大学出版社
出版时间：2006-08-01
ISBN：9787811082371
定价：¥56.00
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内容简介
《中国少数民族教育史教程》是根据费孝通先生中华民族多元一体格局的理论来编写的。教材采用历时性和共时性纵横交错的结构来谋篇布局。在纵向的时间布局方面，根据学术界一般公认的把中国历史划分为古代、近代和现代的历史分期方法，《中国少数民族教育史教程》分为三编，即：中国少数民族古代教育史（远古至1840年鸦片战争）、中国少数民族近代教育史（1840年鸦片战争至1949年中华民国结束）和中国少数民族现代教育史（中华人民共和国时期）。在横向的空间布局方面，根据民族学界经济－文化类型学说和地域文化分类法，《中国少数民族教育史教程》在每一编里安排五章，按照东北、北方、西北、西南和中东南的顺序，分别书写各地域的少数民族阶段教育史。
作者简介
暂缺《中国少数民族教育史教程》作者简介
目录
第一编中国少数民族古代教育的发展历程
第一章中国古代中央政府民族教育政策的发展历程
第一节先秦时期中央政权的民族教育政策
一、多元一体的中华民族起源
二、中国传说时代的民族集团及其文教政策
三、夏商周时期的民族文教政策
四、春秋战国时期的民族文教政策
第二节秦汉时期的民族文教政策
一、秦朝含有文化教育因素的民族政策
二、两汉时期的民族文教政策
第三节三国两晋南北朝隋唐时期的民族教育政策
一、三国时期的民族文教政策
二、两晋和南朝时期的民族文教政策
三、十六国和北朝时期的民族文教政策
四、隋唐时期的民族文教政策
第四节五代宋元时期中央政府的民族教育政策
一、宋、辽、金、西夏政权的民族文教政策
二、元朝中央政权的民族文教政策
第五节明清时期中央政府的民族教育政策
一、明朝中央政府的民族文教政策
二、清朝中央政府的民族文教政策
第二章东北地区少数民族古代教育的发展历程
第一节粟末（革末）（革曷）--渤海教育
一、（革末）（革曷）与渤海国
二、渤海国的教育
第二节契丹--辽朝教育
一、契丹民族形成时期的教育
二、契丹建立辽朝时期的教育
第三节女真--金朝教育
一、女真统治者的教育政策
二、女真文字的创制
三、女真的官学教育
四、女真贵族的私学教育
五、女真的科举制度
六、女真族教育的影响
第四节满族的教育
一、满族共同体的形成
二、满族的官学教育
三、满族的私学
四、满族的科举制度
五、满族的教育思想
第三章北方地区少数民族古代教育的发展历程
第一节匈奴族的教育
一、匈奴的兴起及变迁
二、匈奴的原始教育
三、匈奴的学校教育
第二节东胡、乌桓与鲜卑的教育
一、东胡、乌桓与鲜卑的兴起
二、东胡、乌桓与鲜卑的原始教育
三、拓跋鲜卑的兴起及北魏政权的建立
四、北魏时期鲜卑族的教育
第三节丁零、高车、月氏、柔然等北方游牧民族的教育
一、丁零、高车、月氏、柔然等北方游牧民族的社会与文化
二、丁零、高车、月氏、柔然等北方游牧民族的原始教育
三、丁零、高车、月氏、柔然等北方游牧民族教育的特点
第四节原始形态的蒙古族教育
一、生产知识和技能的传授
二、生活知识和技能的传授
三、道德教育
四、骑射训练
五、军事和科技教育
六、习俗教育
第五节蒙古汗国时期的蒙古族教育
一、蒙古汗国时期教育发展的基础
二、蒙古汗国的教育发展概况
三、蒙古汗国时期教育的特点
第六节元朝的蒙古族教育
一、元朝蒙古族的学校教育
二、元朝蒙古族的科举制度
第七节明朝及北元时期的蒙古族教育
一、蒙古族的私塾教育
二、蒙古族的寺院教育
三、牧民聚会的教育功能
第八节清朝的蒙古族教育
一、朝廷直辖的蒙古族学校教育
二、地方的蒙古族学校教育
三、八旗蒙古教育的特点和意义
四、清朝蒙古族的科举制度
第四章西北地区少数民族古代教育的发展历程
第一节西北地区古羌人的演变及其教育
一、古羌人的构成、分布和教育状况
二、魏晋宋元时期羌族教育的发展
第二节维吾尔族的形成及其古代教育
一、维吾尔族的形成和发展
二、维吾尔族的古代教育
第三节回族的形成及其古代教育
一、回族的形成与分布
二、元代回回人的教育
三、明代回族的教育
四、清代回族的教育
第四节哈萨克族的形成及其古代教育
一、哈萨克族的形成和发展
四、骑射训练
五、军事和科技教育
六、习俗教育
第五节蒙古汗国时期的蒙古族教育
一、蒙古汗国时期教育发展的基础
二、蒙古汗国的教育发展概况
三、蒙古汗国时期教育的特点
第六节元朝的蒙古族教育
一、元朝蒙古族的学校教育
二、元朝蒙古族的科举制度
第七节明朝及北元时期的蒙古族教育
一、蒙古族的私塾教育
二、蒙古族的寺院教育
三、牧民聚会的教育功能
第八节清朝的蒙古族教育
一、朝廷直辖的蒙古族学校教育
二、地方的蒙古族学校教育
三、八旗蒙古教育的特点和意义
四、清朝蒙古族的科举制度
第四章西北地区少数民族古代教育的发展历程
第一节西北地区古羌人的演变及其教育
一、古羌人的构成、分布和教育状况
二、魏晋宋元时期羌族教育的发展
第二节维吾尔族的形成及其古代教育
一、维吾尔族的形成和发展
二、维吾尔族的古代教育
第三节回族的形成及其古代教育
一、回族的形成与分布
二、元代回回人的教育
三、明代回族的教育
四、清代回族的教育
第四节哈萨克族的形成及其古代教育
一、哈萨克族的形成和发展
二、伊斯兰教传人前的教育
三、伊斯兰教传人至明朝时期的教育
四、清朝时期哈萨克族的教育
第五节西北地区其他主要少数民族的古代教育
一、东乡族的古代教育
二、土族的古代教育
第五章西南地区少数民族古代教育的发展历程
第一节西南地区少数民族的原始形态社会教育
第二节秦汉至唐朝时期西南地区少数民族的教育
一、儒学教育在西南地区的产生
二、诸葛亮与西南地区的民族教育
三、吐蕃王朝的教育
四、南诏的教育
第三节宋元时期西南地区少数民族的教育
一、大理国时期的教育
二、宋代的蕃学教育
三、萨迦班智达贡噶坚赞的教育思想
四、元代藏区的教育
五、八思巴的教育活动
六、元代云南的少数民族教育
第四节明清时期西南地区少数民族的教育
一、明清藏区的寺院教育
二、明清时期西南地区的学宫和书院教育
三、清代西南地区的少数民族义学、社学教育
第六章中东南地区少数民族古代教育的发展历程
第一节中东南地区少数民族古代教育概况
一、古代百越、南蛮系统的文化
二、古代中东南地区少数民族教育的特点
第二节汉藏语系壮侗语族民族的古代教育
一、壮傣语支民族的古代教育
二、侗水语支民族的古代教育
三、黎语支民族的古代教育
第三节汉藏语系苗瑶语族民族的古代教育
第二编 中国少数民族近代教育的发展历程
第三编 中国少数民族现代教育的发展历程
第一章中国古代中央政府民族教育政策的发展历程
第一节先秦时期中央政权的民族教育政策
一、多元一体的中华民族起源
二、中国传说时代的民族集团及其文教政策
三、夏商周时期的民族文教政策
四、春秋战国时期的民族文教政策
第二节秦汉时期的民族文教政策
一、秦朝含有文化教育因素的民族政策
二、两汉时期的民族文教政策
第三节三国两晋南北朝隋唐时期的民族教育政策
一、三国时期的民族文教政策
二、两晋和南朝时期的民族文教政策
三、十六国和北朝时期的民族文教政策
四、隋唐时期的民族文教政策
第四节五代宋元时期中央政府的民族教育政策
一、宋、辽、金、西夏政权的民族文教政策
二、元朝中央政权的民族文教政策
第五节明清时期中央政府的民族教育政策
一、明朝中央政府的民族文教政策
二、清朝中央政府的民族文教政策
第二章东北地区少数民族古代教育的发展历程
第一节粟末（革末）（革曷）--渤海教育
一、（革末）（革曷）与渤海国
二、渤海国的教育
第二节契丹--辽朝教育
一、契丹民族形成时期的教育
二、契丹建立辽朝时期的教育
第三节女真--金朝教育
一、女真统治者的教育政策
二、女真文字的创制
三、女真的官学教育
四、女真贵族的私学教育
五、女真的科举制度
六、女真族教育的影响
第四节满族的教育
一、满族共同体的形成
二、满族的官学教育
三、满族的私学
四、满族的科举制度
五、满族的教育思想
第三章北方地区少数民族古代教育的发展历程
第一节匈奴族的教育
一、匈奴的兴起及变迁
二、匈奴的原始教育
三、匈奴的学校教育
第二节东胡、乌桓与鲜卑的教育
一、东胡、乌桓与鲜卑的兴起
二、东胡、乌桓与鲜卑的原始教育
三、拓跋鲜卑的兴起及北魏政权的建立
四、北魏时期鲜卑族的教育
第三节丁零、高车、月氏、柔然等北方游牧民族的教育
一、丁零、高车、月氏、柔然等北方游牧民族的社会与文化
二、丁零、高车、月氏、柔然等北方游牧民族的原始教育
三、丁零、高车、月氏、柔然等北方游牧民族教育的特点
第四节原始形态的蒙古族教育
一、生产知识和技能的传授
二、生活知识和技能的传授
三、道德教育
四、骑射训练
五、军事和科技教育
六、习俗教育
第五节蒙古汗国时期的蒙古族教育
一、蒙古汗国时期教育发展的基础
二、蒙古汗国的教育发展概况
三、蒙古汗国时期教育的特点
第六节元朝的蒙古族教育
一、元朝蒙古族的学校教育
二、元朝蒙古族的科举制度
第七节明朝及北元时期的蒙古族教育
一、蒙古族的私塾教育
二、蒙古族的寺院教育
三、牧民聚会的教育功能
第八节清朝的蒙古族教育
一、朝廷直辖的蒙古族学校教育
二、地方的蒙古族学校教育
三、八旗蒙古教育的特点和意义
四、清朝蒙古族的科举制度
第四章西北地区少数民族古代教育的发展历程
第一节西北地区古羌人的演变及其教育
一、古羌人的构成、分布和教育状况
二、魏晋宋元时期羌族教育的发展
第二节维吾尔族的形成及其古代教育
一、维吾尔族的形成和发展
二、维吾尔族的古代教育
第三节回族的形成及其古代教育
一、回族的形成与分布
二、元代回回人的教育
三、明代回族的教育
四、清代回族的教育
第四节哈萨克族的形成及其古代教育
一、哈萨克族的形成和发展
四、骑射训练
五、军事和科技教育
六、习俗教育
第五节蒙古汗国时期的蒙古族教育
一、蒙古汗国时期教育发展的基础
二、蒙古汗国的教育发展概况
三、蒙古汗国时期教育的特点
第六节元朝的蒙古族教育
一、元朝蒙古族的学校教育
二、元朝蒙古族的科举制度
第七节明朝及北元时期的蒙古族教育
一、蒙古族的私塾教育
二、蒙古族的寺院教育
三、牧民聚会的教育功能
第八节清朝的蒙古族教育
一、朝廷直辖的蒙古族学校教育
二、地方的蒙古族学校教育
三、八旗蒙古教育的特点和意义
四、清朝蒙古族的科举制度
第四章西北地区少数民族古代教育的发展历程
第一节西北地区古羌人的演变及其教育
一、古羌人的构成、分布和教育状况
二、魏晋宋元时期羌族教育的发展
第二节维吾尔族的形成及其古代教育
一、维吾尔族的形成和发展
二、维吾尔族的古代教育
第三节回族的形成及其古代教育
一、回族的形成与分布
二、元代回回人的教育
三、明代回族的教育
四、清代回族的教育
第四节哈萨克族的形成及其古代教育
一、哈萨克族的形成和发展
二、伊斯兰教传人前的教育
三、伊斯兰教传人至明朝时期的教育
四、清朝时期哈萨克族的教育
第五节西北地区其他主要少数民族的古代教育
一、东乡族的古代教育
二、土族的古代教育
第五章西南地区少数民族古代教育的发展历程
第一节西南地区少数民族的原始形态社会教育
第二节秦汉至唐朝时期西南地区少数民族的教育
一、儒学教育在西南地区的产生
二、诸葛亮与西南地区的民族教育
三、吐蕃王朝的教育
四、南诏的教育
第三节宋元时期西南地区少数民族的教育
一、大理国时期的教育
二、宋代的蕃学教育
三、萨迦班智达贡噶坚赞的教育思想
四、元代藏区的教育
五、八思巴的教育活动
六、元代云南的少数民族教育
第四节明清时期西南地区少数民族的教育
一、明清藏区的寺院教育
二、明清时期西南地区的学宫和书院教育
三、清代西南地区的少数民族义学、社学教育
第六章中东南地区少数民族古代教育的发展历程
第一节中东南地区少数民族古代教育概况
一、古代百越、南蛮系统的文化
二、古代中东南地区少数民族教育的特点
第二节汉藏语系壮侗语族民族的古代教育
一、壮傣语支民族的古代教育
二、侗水语支民族的古代教育
三、黎语支民族的古代教育
第三节汉藏语系苗瑶语族民族的古代教育
第二编 中国少数民族近代教育的发展历程
第三编 中国少数民族现代教育的发展历程
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