现代思想政治教育过程研究

　　思想政治教育过程理论是思想政治教育学的基本理论和核心理论之一。它主要揭示思想政治教育过程的本质和规律，探讨其基本原理，为确定思想政治教育的内容、方针、原则、途径、方法提供科学的理论依据。《现代思想政治教育过程研究》遵循从抽象到具体，由历史到现实的研究思路，以马克思主义为基本的指导原则，对初步构建思想政治教育过程理论的框架体系作了些许探索。

　　刘烨，女，1975年生，云南个　旧人.2004年获武汉大学法学博士　学位，主要从事马克思主义理论与　思想政治教育的教学与研究。现执　教于电子科技大学政治与公共管理　学院。迄今在《中国青年政治学院　学报》、 《思想教育研究》等刊物　上公开发表论文近二十篇，参与撰　写《思想政治教育学前沿》，《大学　生社会实践教育》等五部专著和教　材，参与2006年国家社科基金特别　委托项目《全国未成年人思想道德　建设测评指标体系》等三项国家级　课题以及四川省重点委托项目《四　川地区大学生科学文化素质教育状　况调研》省级课题，主持四川省思　想政治教育研究会课题一项，校级　课题两项。

导论1
一、现代思想政治教育过程研究的意义／l
二、思想政治教育过程及其相关领域的研究现状综述／3
三、本书的基本思路与框架结构／17
第一章 思想政治教育过程理论的历史回顾24
一、中国古代德育过程思想的历史回顾／24
二、西方德育过程理论的历史回顾／41
三、马克思主义经典作家的思想政治教育过程思想概述／55
第二章 解读现代思想政治教育过程的哲学思维路径84
一、文化哲学的思维路径：传承、创造
--从思想政治教育过程的内容与基本职能方面解读／84
二、交往哲学的思维路径：交往、互动
--从思想政治教育过程的存在形态与运行方式方面解读／103
三、发展哲学的思维路径：生成、发展
--从思想政治教育过程的运行态势与根本目的方面解读／120
第三章 现代思想政治教育过程研究的哲学基点
--思想政治教育实践129
一、实践是马克思主义过程观首要的、基本的观点／130
二、实践的发展性、创造性、超越性内涵／136
三、实践范畴与马克思主义文化哲学、交往哲学、发展哲学／139
四、思想政治教育过程研究的哲学基点--思想政治教育实践／143
第四章 现代思想政治教育过程的含义、特征和本质154
一、现代思想政治教育过程的含义／154
二、现代思想政治教育过程的特征／156
三、现代思想政治教育过程的本质--思想道德主体的生成／171
第五章 现代思想政治教育过程的运行历程分析180
一、思想政治教育系统的构成要素／180
二、思想政治教育过程运行的基本环节／188
三、思想政治教育过程主体理性行为博弈分析／193
四、主体非理性因素对思想政治教育过程的影响／216
第六章 现代思想政治教育过程的矛盾和规律体系分析236
一、现代思想政治教育过程的矛盾体系／236
二、现代思想政治教育过程的规律体系／253
结语现代思想政治教育过程研究的发展趋势282
中外文参考文献300
后记303