本教程力图体现以下特点：一、统一性与规范性相结合。每册教材按不同内容分为若干教学单元，每个教学单元都按照统一的体例安排教学内容。本教程无论是理论概要，还是训练教材，均符合教学计划、教学大纲和部颁专业规范的要求。二、实用性和可操作性相结合。1.本教程为方便教学和提高教学效率，在每单元开始部分安排理论概念和教学目的及教学要求，以便于使用者了解、把握理论脉络。

表演技巧课是戏剧院校攻读表演专业的学生必修的主课。多年来，我国的戏剧、电影表演艺术教育工作者在教学的探索过程中，以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导思想，结合自己的教学实践学习、运用斯坦尼斯拉夫斯基体系，研究、总结我国表演艺术家们的创作实践经验，借鉴我国传统戏曲表演艺术教育的原则，在表演课教学上逐步形成了具有我国特色的教学原则、教学内容、教学程序与教学方法。

“这是一本描述中国报业现状和趋势的书，一本写给报业通同行特别是那些想办一张好报的同行看的书，是一本写给已经进入和想要进入报业的投资者看的书，一本写给关注报业留心报业的其他行业人士看的书。”（第408页）序言中，傅桦转述了作者的观点：“中国报业在从计划经济向市场经济转化的过程中，已经走到了需要智者的时候。所谓智者要有几个条件：（1）掌握中国传媒政策；（2）有报业经营经验；（3）对新时代、新经济要有敏锐的感觉，对市场细分要有足够的把握，熟悉传媒产业，对报纸发展方向要有架构能力；（4）有宽宏的胸怀和高尚的品德，能组建一个强有力的团结的传媒队伍。”

《新闻采写研究》《现代传统系列丛书》一方面力争将自己的研究对象放入深厚的文化传统之中加以审视，从本文化传承中寻求特定问题的解释，并以此来观照西方传播学理论，审视中国对西方传播理论的引进；另一方面，又以西方传播理论来反观中国新闻传播的历史、现状和将来。该套丛书立足传播事实，对所有媒体、事件都给予了充分的关注，目的就在于能从全局出发，尽可能真实地反映当代传播实况。本书是丛书之一，以新闻采写为主。

本书从总结我是法制新闻报道的实践经验入手，就法制新闻报道基本理论，它的特点、功能、作用，以及法制新闻报道的采访、写作、编辑等问题，进行了较为深入的探索和论述。同时，对法制新闻侵权诉讼及其对策问题，也进行了考察和分析。这是一本探索性的法制新闻学论，尤其注重对法制新闻报道的采访、写作、编辑实务的论述。希望本书对于广大新闻报道从业人员、新闻理论研究与教学人员，以及对法制新闻报道感兴趣的各界读者能够有所裨益。<

本书前言本书是继“语音发声训练手册”后又一本专门针对提高播音员、主持人的语言表达能力而编写的系列训练教材。全书分两大部分共十一章。第一部分是内部语言技巧训练，第二部分是外部语言技巧训练。特色及评论文章节选第一章准备稿件一、理论提示准备稿件有两层含意，一个为广义的准备，一个为狭义的准备。广义备稿是指播音创作者的知识的底蕴、艺术素养、审美情趣、价值观念以及视野的广阔程度，思维的敏锐程度，内心的丰富程度等，它是播音创作的奠基石。这种广义知识的积累是无止境的，它与播音创作的完美程度是成正比的。狭义备稿，是指播出前对具体稿件所做的案头工作。广义备稿与狭义备稿谁也不能代替谁，但又是相辅相成的。在这里，我们主要练习狭义备稿的能力。

《新闻热点报道》介绍了：新闻传播中出现的热门话题。全书共分八章，详细地介绍了新闻热点的产生与特性，新闻热点题材的策划与界限，介绍了形成新闻热点的报道形式：体验式报道、立体组合报道、深度报道以及电视纪实报道的特点、优势等；书中还介绍了深受群众欢迎的受众参与性节目、对象性节目的各种形式、节目的采制等。

《1949年以前的大公报》力求真实再现昔日《大公报》的风貌，在图片的征集上做了大量工作，是迄今为止介绍《大公报》的书籍里面刊载照片最多的。此外，在编辑过程中尤其注重了原始文本的呈现，较多地选载了《大公报》不同时期的社评，反映了《大公报》对军阀混战。民主宪政、抗日战争、国共内战等一些重大历史事件和社会问题的立场和观点。需要指出的是，以今天的眼光来看，《大公报》社评的立场和观点无疑有其局限性，用一句流行的话说便是“颇有可商榷处”。然斯报既殁，诸贤已逝，又商榷与孰？今刊布于此，意在为后人之研究提供些许史料，或可免于搜检之烦。

本书作者是美国当代著名的传播学学者。本书对传播学的历史和建构作了深刻而全面的阐述，最显著的特点是：资料翔实；将理论、历史和个人传记结合；时间跨度较长。传播学是一门新兴学科，在我国更是一门处于建立和发展过程中的学科。作者在《译者的话》中写道：“为写作《传播学史》，罗杰斯访谈了许多传播学的大师及其合作者和追随者（例如R·默顿、T·彼得森、E·卡茨等），也与相关学科的权威人士多次进行了交流，如有关法兰克福学派的‘最有权威的’研究者马丁·杰伊，熟悉芝加哥学派的E·L·法里斯等；他还广泛利用了洛克菲勒档案中心、美国国会图书馆以及斯坦福、耶鲁、芝加哥、哥伦比亚、伊利诺伊、衣阿华等大学的图书馆和档案室。”“欧洲起源、三个学派、四个先驱者和作为集大成者的施拉姆，是《传播学史》的主线。”“《传播学史》注重的是传播学作为一门学科的生成过程，也就是传播学如何在以美国为主的大学内作为一门最重要的、新的研究领域脱颖而出。”

翻开几年来我们播出的节目表，采访过不少知名学者、作家和社会名流，那些响当当的名字，赫然在目，如王世襄、黄永玉、傅聪、陈香梅、黄苗子、黄仁宇、朱家、大江健三郎等等。一批最具实力、最活跃的中青年学者作家，也曾经参与过我们的节目，如张洁、舒乙、冯骥才、曹文轩，刘墉、陈忠实、阿来、余秋雨、刘亮程、朱德庸、王安忆、迟子建、沈宏菲、赵玫等等，也都给我们留下非常深刻的印象。之所以我们还能够坚持把这样的节目做下去，很重要的一个原因就是每做一次节目，每采访一位作家、学者，就等有趣、有知识、有学问的朋友聊了一次天。古今中外，天南地北，各个门类，各个学科，无论圣人哲理、人生百态、还是市井生活、传奇故事，总会我有所收获，决不白干一回。这比起那些在枯燥的流水线上总干同一件事的人们，我们的愉悦何止百千。提起中央电视台《读书时间》这个节目，朋友和电视观众说得最多的一句话就是“节目好，看不到。”以前是因为播出时间太晚，经常在晚间11点半以后播出，大多数人熬不到那会儿就洗洗睡了。现在则是因我们的节目从中央电视台第一套移到了专门为科教而开办的第10套节目，卫星虽上天，但很多地方落地不理想，所以也影响了收看。中国人历来有好东西与朋友共享的传统，当然精神产品也在其中。采访了那么多令人钦佩的学者、作家，记录了那么多精彩幽默、充满智慧的谈话，只播出了一两次，而大量的电视观众不知道、没看到，岂不是太可惜、太浪费了。因此，我们想把那些精彩的节目变成文字，把电视变成书本，从此它可以不受时间空间的限制，供人闲暇一阅。这是《读书时间》的第二本访谈录，截取1998年-2000年度所播出的节目，精选了42篇，奉献给那些喜欢读书，又不看电视而错过了我们节目的朋友们。我们曾经失之交臂，现在我们又见面了。