过去的一百年间，随着国家民族的翻天覆地的变化，中国的新闻事业也在发生着巨大的变化。这一百年来的中国新闻事业，以1949年中华人民共和国成立为标志，可以分为新旧中国两个阶段，大体上各占了半个世纪。前一个阶段是旧中国办报活动的时期。这一阶段，又可分为三个小阶段，即1900——1911年的清朝政府统治时期，1912——1927年的北洋政府统治时期，1928——1949年的南京国民政府统治时期。后一阶段是中国共产党领导下的新中国办报活动的时期。这一阶段也可以分为四个小阶段，即1950——1957年新中国成立初期的阶段，1957——1966年开始全面建设社会主义的阶段，1966年“文化大革命”爆发至1978年中共十一届三中全会召开以前的阶段，1978年至今。

基于目前心理学实验方法与技术的发展趋势，在教育部心理学理科人才培养基地“实验心理学”名牌课程和国家心理学课程体系教学改革项目的支持下，本书作者在近六年的教学改革过程中，对实验心理学理论、方法和实验技术等方面进行了探索和创新。.在本书编写过程中，在保证传统的实验心理学理论与实验设计方法的基础上，突出了学习内容的易学性、实用性和可操作性。全书增加了大量关于心理学各研究领域的前沿性的实验内容，并将基础理论教学、实验教学与实验设计能力的培养有机地结合起来。学习者可以通过实验心理学理论与实验操作的学习，掌握心理学实验研究的过程、实验的基本要求、课题选择与文献查阅方法、实验设计方法、实验实施过程中的变量控制、数据的整理与统计分析方法以及实验（研究）报告的撰写格式与基本要求等，并利用计算机技术进行心理实验研究。...

本书主要收载了发表于全国各地报纸及其他媒体的关于人民代表大会制度的消息、新闻评论、新闻摄影、对外报道、通讯、电视新闻等的一等和二等奖的作品。

由“凤凰”艺术总监钟大年以及于文华主编的《凤凰考》一书，以平实的笔触娓娓道来，翔实地介绍了“凤凰”从建台初始走向今天的辉煌历程。它既不同于以理论说事件的“媒体教科书”，也不同于浅尝辄止的“快餐读本”，而是将理念寓于生动的描述之中，从“凤凰生存空间的八个议题”、“凤凰品牌战略的八个口号”、“凤凰节目运作的八个策略”、“成就凤凰的八场直播”、“凤凰新闻理念的八个要点”、“创造电视新形态的八个栏目”、“凤凰企业文化的八个范式”等方面，展示了凤凰卫视“向世界发出华语媒体的声音”、“拉近全球华人的距离”、“构建两岸三地桥梁”的奋斗历程，揭示了电视媒体创造空间和改变空间的功能，并启示我们要根据由卫星轨道或无线电信号决定的“传输空间”来划定在信息时代具有极其重要意义、呈现渗透性的思想边界。如此凤凰考，是因为当我们解读“凤凰卫视”时发现，这个只有八年历史的新传媒中的确蕴含着一种精神力量：它的理想追求，它的不断拼搏，它的出类拔萃，它的包容大度，它的永不言败……而这正与“凤凰”的传说如此相合。本书是对“凤凰卫视”成立8年来的一次总结性回顾。“凤凰卫视”最大限度地利用了它所能利用的时空资源，发挥了其特有的地理环境、政治和文化环境上的优势，同时也巧妙地把劣势转变为优势，从夹缝中突围，从边缘媒体逐渐演变成为有影响力的主流媒体。8年来，它打造了一个有着广泛知名度和美誉度的品牌，创造了一批有创造性的节目，并影响了众多有影响力的人。假如没有“凤凰卫视”，中国的观众会怎样？中国的媒体会怎样？中国的政治形象又会怎样？“拉近全球华人的距离”是“凤凰卫视”的宗旨。一家或几家的声音再强，与强大的西方媒体相比，都不足以独自承当华语媒体话语分量的砝码。带入世界的主流媒体，发出华语媒体的强势之声，应成为所有华人媒体共同的追求。“凤凰卫视”正在通过自身的努力和外界的支持成为一个宽松、宽容、宽广的媒体平台。

《对外传播的理论与实践》共分七章，包括绪论、传播的一般原理、对外传播的特殊性、对外传播的对象和渠道、对外传播的基本原则、对外传播的效果、对外传播实例评析等内容。

在社会主义市场经济条件下，我国都市报诞生、成长和发展壮大的历程，为新闻传播学理论的研究和发展提供了许多鲜活的实践经验。本书以近十年来一些媒体的实际运作，来阐释媒体整合社会的功能，以期确立和完善媒体整合理论。内容包括媒体整合与社会事物的运动、媒体整合与社会发展、媒体整合与新闻炒作、媒体整合的结构性分析、媒体整合与舆论、媒体整合理论在媒体功能理论中的发展等。

今天我们大多数人对传播学的认识，更多地是从身边的媒体开始的。从传统的电话传真、图书报刊、广播影视，到新兴的互联网络、移动通信、人工智能，传播媒介和传播方式的发展和变化使传播学与我们每个人的生活紧密地连在了一起。一个学科的构成，有史、论和应用三个方面。传播学是20世纪二三十年代从美国发展起来的、以人类社会信息传播活动为主要研究对象的一门交叉学科。它的主要研究范围包括传播者、传播内容、传播媒介、传播过程、受众、传播效果、传播制度与法规等。政治传播、新闻传播、教育传播、文化传播、科技传播等是传播学中较有影响的分支学科。受信息传播全球化趋势的影响，传播学已在世界范围内成为发展最快的学科之一。传播学自问世以来，在中国一直命途多舛。“文化大革命”前其被划为西方资产阶级学说，排除在国门之外；80年代末又与资产阶级自由化绑在一起，打入了冷宫；1997年被列入国家教育部的学科目录后，传播学在大学校园里才有了正式的户口。一门推动信息社会成型、在世界范围内吸引了众多政治家、科学家、艺术家以及广大民众关注的热点学科，在20世纪末终于被中国社会正式接受，可谓亦悲亦喜。目前，全国有300余所高等院校设有与传播学相关的专业，传播史、传播理论、传播方法等均已列入课程。在课堂上，李普曼、帕克、霍夫兰、拉扎斯菲尔德、拉斯韦尔等传播学大师及主要观点被屡屡提及。然而，学生和学者们要进一步研究，希望在中国图书馆的书架上找到大师们的原著却极其困难。中国人民大学出版社向来以弘扬学术为己任，这次又决定将传播学与文史哲、政经法并列，出版《人文社科经典名著选读》系列，实在是值得学界和业界称颂的一大幸事。应出版社编辑之约，我从国外图书馆大量的传播学经典原著中，选了十种学界推崇的名著，取其中的重要章节，加上作者介绍和简单的导读，推荐给中国读者，希望能填补这方面的缺失，为有中级英文阅读能力的学生、学者和业界人士提供一条接近大师们原作的途径，也为传播学在中国的发展做一点推动工作。本书所选的十部作品包括舆论学创始人李普曼的《公共舆论》 （Public Opinion，Walter Lippmann，1922）、芝加哥学派代表人物帕克的惟一著作《移民报刊及其控制》（The Immigrant Press and its Control，Robert Park，1922）、传播效果研究宗师拉扎斯菲尔德的开山作《人民的选择》（People's Choice，Paul Lazarsfeld，Bernard Berelson，and Hazel Gaudet，1948）、被称为新闻批评史上里程碑的哈钦斯委员会报告《自由和负责任的传媒》（A Free and Responsible Press，The Commission on Freedom of the Press，1947）、实验心理学家霍夫兰关于说服研究的奠基作《传播与说服》（Communication and Persuasion，Hovland，C.，1953）、拉斯韦尔提出传播过程“5W”观点的经典论文《社会传播的结构与功能》（The Structure and Function of Communication in Society，Lasswell，Harold D.，1948）、控制论创始人维纳阐述信息与社会相互关系的《人有人的用处》（The Human Use of Human Beings，Norbert Wiener，1950）、美国传播学之父施拉姆编撰的第一部教材《大众传播学》（Mass Communications，Wilbur Lang Schramm，1949）、加拿大媒介研究大师麦克卢汉的代表作《理解媒介：人的延伸》（Understanding Media：The Extensions of Man，Marshall McLuhan，1964）、联合国教科文组织国际传播委员会发布的历史性文献《多种声音，一个世界》（Many Voices，One World：Communication and Society，Today and Tomorrow：Towards a New More Just and More Efficient World[The MacBride Report]，International Commission for the Study of Communication Problems，UNESCO，1980）。以上选目，兼顾了传播学研究的主要领域。受篇幅所限，选本只取了原书的部分章节；读者欲窥全貌，可找全书阅读。为了读者阅读到完全真实的读本，在选编时，保留了原书的体例和风格。这十种著作，多数在国内没有出版，建议有关部门全文引进，以飨读者。

《对外报道教程》共八章，逐一介绍了对外报道的特性、对外报道的选材与结构、对外报道的文辞与表述、对外报道的组稿与采访、对外报道的图片工作等。历史上因对中国缺乏了解所形成的各种不正确概念、对中国歪曲污蔑所形成的各种成见和偏见，仍有广泛影响。对外报道的任务是提供有关中国的信息，以增进国际上对社会主义中国和中国人民的了解和友谊……中国有许多独特的事情，有古的、也有今的，很难为外国人所正确理解。国外受众不喜欢、不接受被认为是“宣传”的东西。英国友人、名记者格林说：“……我常常惊奇地发现，在其他方面颇有才智的人，对中国的情况却那样缺乏了解。”……“客观报道”不是完全没有立场的报道，而只是不直接表明立场的报道。……西方记者最善于用这种手法。

邱沛篁，四川大学文学与新闻教授、报业发展研究中心主任、博士生导师。曾任四川大学新闻系主任、新闻学院院长。已公开出版的专著有《新闻采访艺术》、《敦沫若与报刊宣传工作》等。主编或参与主编的著作有《大众传播论》、《新闻采访论》、《报业通论》等。先后获国家级教学成果一、二等奖，四川省政府社科研究优秀成果二、三等奖，韬奋园丁奖。1993年10月起享受国务院颁发的政府特殊津贴，2002年获全国宝钢优秀教师奖。现任全国高校新闻学科专业指导委员会副主任，四川省新闻学会副会长、四川省新闻教育学会会长、四川省舆论研究小组成员，四川省学术带头人。由四川大学报业发展研究中心主任、文学与新闻学院教授、博士生导师邱沛篁主编的《新闻传播手册》，已于近日由四川大学出版社正式出版。该书共分６个部分，近５０万字。第一部分新闻传播论述选录，选录了革命导师、党和国家领导人以及老一辈新闻工作者、中外知名记者及编辑有关新闻传播的论述；第二部分新闻传播基础知识，介绍了有关新闻传播理论以及采访、写作、编辑、评论、广播、电视、网络新闻等最基础的新闻传播业务知识；第三部分新闻传播实例，汇集了部分新闻传播工作者在采写编工作中的典型事例和经验；第四部分新闻传播法规与政策，选辑了一些直接指导和规范新闻传播工作的法律、规章、制度与政策；第五部分新闻传播书林，汇集了近十年来公开出版的有关新闻传播的书目，逐本予以简明介绍；第六部分附录了一些与新闻传播业务工作紧密相关的知识和操作性技巧。

片断：这些论述，不仅对服务行业的从业人员，而且会使从事其他行业的社会成员得到启发和教益。因为，通过对李素丽那些动人事迹的分析和提炼，倡导了一种追求真善美、用诚实劳动争取美好生活的思想道德；颂扬了一种对祖国、对人民、对生活满腔热爱的感情；引导人们在平凡的岗位上奋发有为，实现自己的理想和人生价值。可以看出，通讯主要报道客观事实，通过生动感人的大量事实，从平凡中见伟大，于细微处见真情，表现了李素丽的精神风貌，对于人们向李素丽学习，起了有力的激励作用。而评论则是在客观事实的基础上，通过分析说理，帮助人们提高认识，引导人们从根本上去学习李素丽那种“岗位做奉献，真情为他人”的品德和精油新闻报道主要是传播信息，提供新闻事实，重在真实客观，作者的倾向、感情、意见是包括在事实的叙述之中的。评论则是针对新闻事实，分析说理，直截了当地表明作者的观点。新闻媒介要“以正确的舆论引导人”，就要讲道理、发表意见。意见有有形的，也有无形的。也可以说，新闻报道是无形的意见，新闻评论是有形的意见。因此，新闻宣传既要有报道，又要有评论。新闻报道和新闻评论在统一的思想指导下，互相配合，相得益彰，可以更好地发挥作用。新闻评论对新闻所报道的重要事件或重大问题，进行分析议论，可以明确地指出新闻报道的思想政治意义，深化报道的主题，进而全面、准确地宣传党的路线、方针、政策。有的评论还可以根据新闻报道中提供的事实，从某个侧面或角度，借题发挥，提出一些引人深思的问题，启发读者。所以，和新闻报道比较，新闻评论的宣传应该更全面，站得更高，看得更远，因而对评论作者在某些方面的要求也应当更高。第二节新闻评论的特点一、强烈的新闻性和其他新闻体裁一样，新闻评论的首要特征是它的新闻性，这是由新闻传播工具的性质所决定的，也是新闻评论和一般议论文的重要区别。新闻评论的新闻性，主要表现在它所评论的对象，是当前重要的新闻事件和现实生活中需要解决的问题。它的内容是具有迫切的现实意义的。新闻评论可以针对一件新闻事实，或是针对一个事件、一种倾向、一个问题发言，但这些都必须是广大干部和群众最关心、最感兴趣的。我们在选题和立论的时候要有针对性，注意有的放矢，就是这个道理。就一篇新闻评论来说，有时候是针对新闻报道中的事实或反映的问题发言；有时候在新闻评论中既提供事实，也发表意见；也有的新闻评论，既不包含具体的新闻事实，也不是针对某篇新闻报道，而是就当前存在的某种倾向或某个问题发言，但所有这些情况，都离不开新闻性这个特点。本书前言前言新闻评论学是高等学校新闻学专业本科生的必修课程。为了教学的需要，并根据国家教委高等学校文科教材编写计划，在多年从事新闻评论教学的实践和研究的基础上，我们撰写了《新闻评论教程）这本书。回想我们曾经于1987年，撰写出版了教材（新闻评论学》。十多年来，该教材先后印刷了九次，受到了新闻界和新闻教育界的重视并被广泛采用。《新闻评论教程》正是在《新闻评论学》的基础上，根据新闻评论改革和发展现状，特别是电子媒介新闻评论的日趋重要和繁荣情况，吸收新闻评论实践中的新鲜经验并考虑新闻评论教学的实际需要，重新加以修订、拓展、增补而撰写成书的。新闻评论学是一门政治性和实践性很强的应用新闻学。新闻评论作为新闻宣传的基本手段之一，是新闻报道的延伸、拓展和深化。应用和写作新闻评论是新闻工作者的一项基本功。学习和掌握新闻评论的基本规律和方法，有助于指导新闻评论的实践，提高新闻评论的水平，更好地发挥其“以正确的舆论引导人”的独特功能。本书共十五章，分上下两篇。上篇是总论，包括新闻评论的特点、功能、回顾与发展，评论写作的基本原则、规律和方法；下篇是分论，包括新闻评论各种体裁的基本知识，它们的特点和运用，以及写作或操作的基本要求和技能。考虑到便于读者阅读和领会，写作时尽量使之体现理论与实践的结合、材料与观点的结合、分析与概括的结合、历史与现实的结合，并注意到内容的理论性、知识性和可操作性。各章执笔人如下：第一章、第二章的第一节、第六章、第十二章、第十三章由秦硅撰写；第四章、第十章、第十四章、第十五章由涂光晋撰写；第二章的第二节及第三节、第三章、第五章、第七章、第八章、第九章、第十一章由胡文龙撰写并负责全书的统稿。本书撰写过程中，曾经得到新闻单位同志、我院有关教授和校出版社同志的支持和帮助，谨此表示谢意。对于书中所存在的缺点和不足，恳请读者批评指正。作者1998年春于中国人民大学新闻学院