前言2003年春天，中国大地爆发了一场瘟疫：“非典”（SARS）疫情。某广播电台的记者奉命赴外地进行执行采访“非典”疫情的任务，由于有与“非典”病人接触史，这名记者在到达目的地之后，也被作为与“非典”患者有密切接触史者而被隔离。采访任务眼看就要泡汤了，但是这名记者利用自己携带的笔记本电脑、数码照相机和数字化的采访机，深入到隔离区，把他的所见所闻真实地记录下来，通过一根电话线把医生以及各界人士抗击“非典”的真实情况以及新闻稿件迅速传递出去。电台不但及时播出了这位记者的稿件和采访记，还将他的稿件配上他发回的照片，刊登在电台的网站上。大众传媒与我们现代人的生活息息相关。今天，媒介的发展不但改变着我们的学习方式，也在改变着我们的思维方式，并改变着大众传媒从业者的工作方式。媒介技术的发展使得原先不可思议的事情成为可能。因此，作为21世纪的大学生和未来的传媒人，了解和掌握各种利用新技术工具武装起来的新媒介就显得非常重要了。过去的新闻学专业常开有一门名叫《新闻学概论》的先行课，其教学目的在于帮助新闻专业学生了解新闻学的一些最基本的常识，在对传统的新闻媒介（过去叫新闻工具）即报纸、杂志、广播、电视和通讯社的介绍中，将重点放在报纸上，为其后的新闻史、新闻业务和新闻理论课程打下基础。它也作为新闻学以外各专业的选修课，为这些专业的学生了解新闻事业的历史和现状提供了最基本的材料。时代在发展，媒介在演化。今天，纯粹传递新闻的传媒已经不复存在，而其他不一定发送新闻的媒介却影响着越来越多的公众。因此这样一门课程如果继续只涉及新闻媒介及其运作方式，就不再合乎现实的需要了。正像如今的新闻院系纷纷改名为新闻与（大众）传播院系、扩大专业内涵一样，如果今天的新闻专业学生只熟悉报纸、杂志、广播、电视和通讯社，而对图书这个我们的无声老师和电影这种重要的娱乐媒介不甚了了的话，那恐怕是要留下缺憾的。本教材所做的一个尝试是突破新闻媒介和新闻信息的范围，从我们每一个人日常接触的各类传媒人手来安排全书结构，通过全面介绍各种传统和新兴大众传媒的特点、历史发展、现状以及基本运作方式，让学生了解综合传递新闻、广告和娱乐信息的大众传媒对现代社会的巨大影响和彼此的互动，让学生意识到大众传媒不仅仅是工具，它们还是一个个的实体，必须按照它们的规则与它们打交道，利用大众传媒为个人和社会的发展服务，并且避免其负面效应。当然，我们对传统的新闻媒介，仍然会侧重于它们的新闻传播属性，同时会对这些媒介的业务新发展进行探讨。本教材所做的另一个尝试是站在科技的角度来看待新闻和大众传媒的发展。我们认为，这对于文科门下的新闻学与传播学专业的学生尤其重要。今天，一个家庭可能比10年前最现代化的编辑部拥有更多的信息采集手段。房顶上架设着卫星接收天线，孩子的卧室里放着带调制解调器的个人计算机和有线电视，使人们能够看到几十个甚至上百个频道，摄像机、复印机和传真机就像电话一样易于拥有和操作。而且，具备交互性的多媒体技术正在向我们频频招手。无论是福是祸，我们已经进入了以发达的媒介技术为重要标志的信息社会。作为当今第一强势传媒，电视不仅扩大和延伸了人们的视野，而且以其形象、生动、及时的优点提高了信息传播的质量和效率。多媒体的概念虽然与电视的概念不同，但在其综合文、图、声、像等作为信息传播媒体这一点上是完全相同的。不同的是电视中没有交互性，传播的信号是模拟信号而不是数字信号。利用多媒体计算机和互联网的数字化、大容量、交互性以及快速处理能力，对视频信号进行采集、处理、传播和存储是多媒体技术正以数字化技术为核心的新一代媒介正在向我们走来，现今的媒介是你中有我、我中有你，编辑工具不再只是手中的笔，还增添了更多的利器。因此作为新闻学与传播学专业的学生，要有一种跟踪工具发展的意识，时时刻刻关注新媒介技术的发展，将这些技术和工具运用到信息采集和处理上来。编辑本教材的目的之一就是帮助刚刚进入这一专业的学生树立这种意识，通过本课程的学习了解和掌握媒介技术的现状和发展趋势。本教材一共分为11章。在第一章“总论”里面，我们主要对新闻与大众传媒进行理论层面的解读和剖析，这一章可以说是本书的灵魂，相对也需要多安排一些讲授时间。但是区区三四万字只能是点到为止，不可能详尽阐释各种概念和理论，并且难免挂一漏万。以后各章我们是按照印刷媒介和电子媒介这样一个分类标准大致进行安排。第二章到第五章属于印刷媒介，其实这是一个大致的标准，因为称通讯社这样的机构为印刷媒介确实不太准确（甚至有学者不把通讯社看成媒介，而认为它是媒介辅助机构）。第六章到第十一章基本属于电子媒介。当然本书在考虑内容安排时，对一些重点内容也作了比较大的篇幅安排，比如说第一章、第二章、第七章、第十一章这些章节的内容比较重要，所占的篇幅也就比较大。有鉴于本教材为新闻与传播专业一年级本科生以及其他文理科专业选修本科生，在除了第一章以外的其余各章中，我们力争做到：1）反映世界和中国大众传播界的基本情况，能给学生一个感性和理性相结合的认识。2）材料具体、翔实、新鲜。3）体例大致统一。例如，各种媒介的定义、特点、分类、功能、历史、现状、未来、运作实务（组织架构与运作流程、商业模式等）。4）每章附有5本以上“进一步阅读书目”，以供学生扩展知识。5）文字具有一定可读性，同时确保科学性和准确性。以上构想和写法当然远不是完美的，事实上我们的学识也很可能跟不上新闻与大众传媒日新月异的进步。此外，多名作者的写作风格也不尽相同。因此我们真诚欢迎读者对本教材的不足和缺点提出批评与改进意见。李永健展江2003年8月

本书内容包括：《古诗十九首》的精神实质；论白居易对文艺创作才能的认识；明代话本的类型及其特征；谈《一层楼》、《泣红亭》的诗词；《周易》与中国古代文学；“拷问”与迷失等。

加拿大的人大传媒以其独特的历史情景和复杂的争议问题备受世人瞩目……加拿大的大众传媒继承了法国、英国和美国的不同历史遗产，移民国家加拿大一直在苦苦寻找自己的民族文化身份……作为一个幅员辽阔，人口稀少的多民族国家，促进各民族之间的“对话”，促进文化的多元和整体发展，始终是加拿大传媒必须承担的政治使命。强邻美国的政治经济强权和文化产业优势对加拿大产生了压倒性的影响。技术和经济的弱势制约着加拿大传播媒介的文化发展；美国的文化“入侵”屡屡困扰着加拿大……在政治和经济的两难中，加拿大的大众传媒曾走过怎样的文化道路？将如何面对新世界的挑战？本书作者玛丽·崴庞德博士是一位历史学家。她从纵横两个角度为人们清晰地勾勒出加拿大传播媒介的历史轮廓，并对纷繁复杂的加拿大现象作了中肯的深入分析。

本书试图对大众媒介的政治社会化功能进行全景式描述，探讨大众媒介的政治社会化艺术及其功能的调控，提示当代中国政治社会化存在的问题及解决的途径。

郑保卫，教授，博士生导师。1945年生于山东。本科和研究生均就读于中国人民大学新闻系。1981年研究生毕业，获硕士学位，到北京国际政治学院新闻系任教，曾任系副主任。1986年调入新华社中国新闻学院，任教授，研究生部主任。期间，曾在新华国内部任记者。1999年起被聘为北京广播学院兼职教授、博士生导师。同时兼任教育部高等学校新闻学科教学指导委员会会员、中国新闻教育学会理事。2002年调回母校中国人民大学新闻学院，任教授、博士生导师，兼任国家重点科研基地中国人民大学新闻学院任教授、博士生导师，兼任国家重点科研基地中国人民大学新闻与社会发展研究中心主任。代表性著作有《新闻学导论》、《马克思恩格斯报刊活动与新闻思想研究》《新闻学概论》（合作主编）等。被评为新华社优秀教师、北京市优秀新闻工作者，荣获首届全国韬奋园丁奖，享受国务院“政府特殊津贴”。本书是作者20多年来从事新闻理论教学与科研的成果结晶。此书借鉴了与新闻学相关的诸多学科的最新理论知识，吸纳了国内外新闻学与传播学界学者的最新研究成果，并尽可能地反映和体现作者对所涉及的各个理论问题的独特思考及理论见地。书中对涉及新闻学本体理论的基本概念作了较为准确的阐释、界定和厘清，对当前新闻实践和理论研究中的重大问题作了较为全面的归纳、分析和论述。全书的结构、内容和观点不乏创新之处，在同类书中具有资料全、内容新、观点独到等特点？茄昂脱芯啃挛爬砺刍局叮莆招挛叛Щ驹淼囊槐局档靡欢恋闹鳌４耸槭屎嫌谛挛旁盒Ｊι⒚教逡幌呷嗽奔肮愦笮挛虐谜叩脑亩列枰绕涫屎嫌谧魑挛旁盒Ｗㄒ到逃兔浇榛棺ㄒ蹬嘌档慕滩模币彩敲嫦蚬谄占懊浇橹兜睦硐攵廖铩？

传播行为与人类社会一样漫长，传播思想与人类文化一样久远。传播学直接起源于新闻学与信息科学，西方人在把传播形成为一个学科的过程中走在了我们前面。对于这个“舶来品”，要想在中国的土地上扎根成长，就必须研究和总结中国传播的历史和实践。在经过引进和起步阶段之后，传播学开始为新时期中国新闻改革与新闻传播教育提供理论支持。 传播学界的人都承认，没有多学科知识的滋养，就没有今天的传播学。传播学的源流来自传统的哲学和政治学的理论框架，社会学和社会心理学理论，人类学、语言学、符号学、结构与后结构主义理论，从法兰克福学派到新马克思主义的文化批判理论等。传播还作为一个社会实践的学科而存在，传播在我们生活的这个当代社会里，其意义之重要是不难想像的。因此，传播学一方面太多地得益于多学科的滋养，另一方面传播学正不断向社会提供观察现实的角度和方法，它把这个多样化的社会和被文化鸿沟分离开的人类连接在一起。 正是基于对传播学研究的历史与现实的考虑，我们集中了部分长期从事新闻传播教育与研究的专家学者，编辑出版了《传播新视野》这套丛书，力求从不同的角度和全新的视野审视传播现象，扩大西方传播学传入我国后的应用范围，总结传播学中国化的实践经验。参加撰稿的有新华社长期驻外的资深记者，有传播应用研究领域的学科带头人，有留学海外10年之久的传播学博士，还有致力于传播学研究的学术新人。本套丛书的选题有些是国内传播学研究极少涉猎的，如《对外宣传报道与英语写作》一书，就是作者总结在新华社从事新闻采访、写作和翻译工作近50年的实践经验而写成的。对外新闻传播的对象是外国人和海外华人，他们有不同的思维方式、行为习惯和价值准则，在新闻传播中不能照搬国内宣传的一套做法。《发展传播学与中国的发展现实》一书根据中国社会主义市场经济对精神文明建设提出的新挑战，通过个案的分析研究，探索大众传播在社会主义精神文明建设中的地位和作用，并在此基础上论述“发展传播学”在中国新时期的新发展。《影视传播概论与技巧》一书拓展了影视艺术的视野，从传播的角度总结了影视艺术发展的历程，有助于提高对影视艺术作品的鉴赏能力。

暂缺简介...

《新闻与传播评论（2002年卷）》主要内容包括：学理与方法、现代新闻学理论的三个支点、从新闻的客观性看新闻报道的客观性原则、我国新闻学定量研究的动因、现状及发展方向、大学校园传播状况及效果的个案调查与分析。

《新闻评论》作为上海市普通高等学校教材建设项目资助的教材，在对有关新闻评论最基本知识加以介绍的同时，还联系当前评论工作实际，注重反映评论拓展的最新成果以及新闻评论的当代特征，吸收新闻改革的新鲜经验。同时，为了有利于新闻评论境界的提升与发展，还对有关的史实加以反思与分析，旨在通过评论发展史达到以史为鉴，以利当代和未来之目的。新时期以来，与新闻评论相关的专业教材有十几种，不乏对新闻评论的总结与探索。但由于人们大都热衷于建立传统的学，反而忽视了新闻评论的时代感与当代特色，因此强化实践性，强化在国际多元共生文化景观上新闻评论的发展走向，注重实务性、指导性，便成为本教材追求的特点之一；而力求知识系统、表述简练、材料新颖、示例直观，也成了本教材追求的目标之一。

互联网、数字电视，移动电话和其他新出现的媒体形式给媒体行业带来了许多全新的冗长而又难懂的文字或语言。因此，现在我们需要努力理解这些外来词汇和容易混淆的新媒体用语。在这本词典中，我们已将互联网用语转换成通俗易懂的语言。在此，我们希望《媒体术语词典》成为您工作案头必备的媒体词汇指南。欢迎浏览新版《媒体术语词典》。在本词典的编篡过程中，我们努力使之成为一本囊括媒体行业中所有最新词汇（包括从ADSL到掐播和快转的所有术语）的现代词典。媒体行业一直都有其自身的术语，其中许多术语晦涩难懂，对于非专业人士而言如同天书。但是，直至最近，媒体行业终于整理了一个既简练又核心的术语词典。例如：要了解“GRP”，“Frequency”和“OTS”的含义，可能很多人并不需要去查词典。最近，互联网、数字电视，移动电话和其他新出现的媒体形式给媒体行业带来了许多全新的冗长而又难懂的文字或语言。因此，现在我们需要努力理解这些外来词汇和容易混淆的新媒体用语。在这本词典中，我们已将互联网用语转换成通俗易懂的语言。在此，我们希望《媒体术语词典》成为您工作案头必备的媒体词汇指南。