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认真研究新中国40多年来丰富的出版实践经验，从理论上加以总结和提高，进一步揭示社会主义出版工作的规律，这是加快出版改革、发展出版事业的重要条件。从新中国在立以来，在国家出版行政管理机关先后担任领导工作的同志，有着丰富的工作实践，他们的讲话、报告和文章，曾经具体地影响和指导了一个时期的出版工作。虽然其中某些内容难免历史的局限性，但是，在总体上，不失为一笔反映我国出版历史进程的宝贵财富和研究当代出版事业的可贵资料。有计划地、系统地加以整理出版，对推进出版科研工作、从理论上总结出实践经验，对加快出版改革开放、发展和繁荣有中国特色社会主义出版事业，都是有意义的。

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本书简介《图书出版业务》是为许多国家已成功举办的出版管理培训班编写的一本有教师说明与讲义的汇编读物。把教材出版成书是为了扩大影响增加供应。图书比笔记、讲义和投影幻灯片更易于复制与发行。在编辑此培训班的教材时并未打算写一本有关图书出版业务有定论的书，因为在这种情况下那样做是不对的，现已证明培训班一直办得很成功。忽略这一点就会使出版此书的目的落空。编辑教材的一个目的是尽量使其外观划一、图解体裁划一、语言措词划一、版面设计划一。表现教师课堂技巧的三个主要方面已被保留下来。虽然有些读者或许会感到惊奇的是在某本教科书内也可找到这些内容，但它们是证明培训班本身举办得成功的一个重要要素。这三个方面是：一、许多原始材料采用说明的形式。这是教师进行重点提示或扼要讲述论据的手段。所以经常使用的一览表就成了本书的一个主要部分。二、教师不时有意识地提出一些引导式的议论，以表示他们个人的意见或提出可能是许多矛盾看法中的一种看法。这不仅向培训班学员们表明教师毕竟也是一个凡人（因而创造一种比较有共鸣的课堂气氛），而且迫使学员对所提出的看法自己进行评论，以鼓励更多的学员参加讨论。这些引导式的议论在编辑过程中并未删去，同时也无意将现有的其他意见都摆出来。因此读者应小心，在吸收本书的论点时应该联系本身的经历以便验证。三、教师在鼓励讨论时可以采用的最成功的技巧之一就是提出反问。所以书中尽量保留这类问题。而且正像在课堂上一样，对这些问题均未给出答案。事实上，由于本书将在许多国家由许多不同的基层出版机构发行，一个国家的出版业的答案必然与另一个国家的出版业的答案不一样。少数地方保留了给教师的提示。它们显然对那些想用此书为教材的人是有价值的。同时它们可以使读者深入了解主题的某些方面，否则不会引人注意。所有插图均可照相复制在透明胶片上作投影幻灯片。在所有财务范例中使用的是元。它不是任何特定国家的货币单位，但似乎更实际的做法是用一种货币而不用“单位”来解释。某些读者和教师在谈到他们本国出版业情况时可能愿用数字和货币单位。对原始教材的所有编写人员以及检查与修改本书所依据的记录与说明材料的教科文组织培训班教师特此表示感谢。迈克·豪泽优等成绩文学士（英文）伦敦1990年4月

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本书包括：理论比较、法制比较、从世界新闻史角度比较等6章。

这是作者根据亲身的经历见闻，结合有关文史资料的整理研究编著的回忆录。

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本书分5部分18章，从概念、理论、过程、关系等方面来探讨信息、信息系统的本质以及它与社会环境之间的关系等。