本书展示了众多不同的杂志，深度探究了图释化工作的成因，以及杂志整体构思、设计和执行的方式。本书不但在式样编排和内容方面颇具特色，而且还向读者展示了杂志设计领域中顶给设计师的作品。另外，本书还为读者提供了杂志的可视化“蓝图”、设计过程中的草图和最终稿的对比，同时介绍了为人们熟知和喜爱的杂志的改版历程。本书特点：“与SamirHusni的问答”（SamirHusni博士被人们誉为“杂志先生”）向读者详细地介绍了“追踪成功新兴杂志”的年度报告。“杂志的演变”再现了多份流行杂志致力于服务读者，紧跟市场折革新历程。本书还为读者奉上了众多杂志打破陈规、永远鲜活，运用图形，使用网格等等的设计诀窍。目录：关于网格创新的过程为成功而设计杂志的演变广告时代成就成功新设计之十一个步骤结论术语表名录

新闻报道怎样才能做到公平？如何既有充分的自由采访到公众最需要知道的新闻，但又同时体现公平的精神，不至于对事主和社会造成不必要的伤害？本书经过大量的调查与座谈，归纳出美国报业与电视新闻机构的经验与教训，为新闻媒体提高公信力开出了良方。罗伯特·海曼，是美国非牟利新闻教育机构庞特研究所的荣休所长及驻所杰出编辑。此前在佛罗里达州《圣彼得堡时报》从事新闻工作25年，其中10年是执行编辑，7年是总编辑。1983年起转任《圣彼得堡时报》东主庞特研究所的所长兼总监。1997年起卸下行政职务，留任董事会成员，专心教学写作。在美国报纸编辑协会担任过6年理事，曾任美联社主编协会会长。埃夫·韦斯廷，1949年加入美国哥伦比亚广播公司（CBS）。其后加盟美国广播公司（ABC），先后担任“晚间新闻”执行制片人，电视纪实报道部主任，及分管项目开发的副总裁。1987年离开美国广播公司，担任KINGWORLD公司高级副总裁兼执行制片人。三年后加入TIME&n

本书序言摘录：《新闻不等于传媒》（李欧梵）哥伦比亚大学新闻学院教授卡莱在短文《新闻教育错在何处》中提出三个原则：（一）新闻或新闻教育不能和广告、传媒、公关或广播视为一体；（二）作为一种独特的社会实践，新闻不能和媒体和传播混淆；（三）“新闻是民主的另一个名字”：没有民主就没有新闻。......新闻不是传媒是什么？卡莱的论点，有一个人文主义的基础：他认为新闻教育本应该属于人文学科或有人文味的社会学科，而不是科技，因为新闻主要的对象是人和其社会环境。......新闻变成传媒后，已经失去了它原有的存在理由；它已经不再是探讨人的社会实践，而变成了另一种哗众取宠的商品。商品的生产和消费以市场为出发点，所以报纸的销量和电视的收视率成为媒体关注的目标，而不是社会和人生。......我想在卡莱的心目中，新闻的真正“媒体”还是文字和书写......但是他没有提到新闻媒体本身的转变：从文字、印刷逐渐向视觉和网络，这一个转变，不只为新闻也为整个社会带来前所未闻也难以想象的影响。这一个影响所造成的就是一个更广泛的人文危机。......目录：新闻不等于传媒（代序）李欧梵上编专文第一章激变的媒体与畸变的媒体——市场经济中新闻的运作与功能一、回避重大新闻二、商业利益取代公共利益三、窥视新闻学与新闻退化四、公司新闻学取代公正新闻学五、好新闻与新闻的未来第二章新闻不是另一个星球上的故事一、新闻不是宣传1.僵硬的宣传模板2.令人麻木和窒息的宣传语言二、新闻不是另外一个星球上的故事1.中国新闻文风的癌症：没有直接引语2.重大新闻不提供背景，百害而无一利3.客观报道的大忌：时刻不忘记者“我”4.解剖一篇宣传式新闻作品三、新闻不是谣言第三章好记者要超越一夜风流一、宁要没有电视的报纸，不要没有报纸的电视二、罗素的风格：讲述普通人的普通故事三、斯诺的风格：讲述代表时代发展趋势的故事四、超越倒金字塔五、高情感场景与案例第四章谁是现代媒体的核心人才？一、对新闻定义的不同理解二、对待丑闻的不同态度三、对新闻策划的不同态度四、新闻记者面向公众，传媒人才面向受众五、现代媒体解决方案之一：平衡与公正原则六、现代媒体解决方案之二：突出新闻人才的作用第五章下一代记者的课堂一、把新闻课堂搬到雪山草地上二、在真实的世界里培养下一代记者三、在普通人身上找故事四、谁有资格记录真实的故事？第六章不做新媒体的奴隶一、坚持网络新闻学是传统新闻学的一个分支二、坚持人文精神第一、媒体技术第二三、如何进行网络新闻学教育？第七章一个敢说皇帝没穿衣裳的记者一、CBS资深记者泄露了美国新闻媒体的秘密二、媒体的偏见来自哪里？1.报道不平衡，不能充分反映冲突双方的意见2.“政治上正确性原则”3.游说和利益集团的压力4.媒体的偏见来自大公司的控制5.传媒大腕们与现实生活严重脱节三、你是否存在误导受众的偏见？第八章利益多元时代记者意见的表达一、如何巧妙地运用客观手法二、获得新闻“客观性”的方法1.引用双方信源2.巧妙地加入记者的意见、立场3.通过专家学者的口说出记者想说的话4.尽量使用中性、平衡的动词第九章借用数学家的头脑观察新闻一、长而短的电视、短而深的报纸二、锚地、光环与概率论三、学会用数字观察新闻四、线性、混沌、蝴蝶效应五、复杂性理论、说谎者悖论六、“瓶子里的妖精”七、呈指数增长的新闻价值、倒金字塔第十章什么样的报道是“好科学新闻”？——北京国际数学家大会报道断想一、谁来监督科学家？二、新闻界是否在与科学界联手制造“媒体明星”？三、科学家与新闻记者有分歧吗？四、记者与科学家有共同点吗？第十一章“9·11”后的全球传播一、画面、直播与倍增的传播效果案例一：“9·11”画面和CNN的影片《记住9月11日》二、恐怖牢笼与失去思考的媒体案例二：中国媒体对“9·11”的报道三、感情宣泄与一边倒的舆论案例三：美国媒体的复仇言论四、从一种声音到新闻自由的被侵蚀案例四：CNN——“9·11”后的爱国主义案例五：好莱坞——爱国主义题材电影案例六：美联社——中美撞机后美国的爱国主义案例七：阿富汗战争报道案例八：巴以冲突案例九？汉瞬橐晾擞胱急敢晾苏秸？案例十：CNN主持人：总统的话就是证据！五、全球新闻传播的结构与议程设置六、全球传播的战略与技巧：形象、情绪、政策案例十一：CNN报道中国驻南使馆被炸案例十二：CNN报道南海中美撞机事件案例十三：美国报纸有关北京申奥成功的报道第十二章全球传播意味着什么？——推介Kamalipour教授的观点和其新著第十三章谁在设置中国媒体重大国际报道的议程？一、研究理论与方法二、中国媒体是如何确定重大国际新闻报道的？三、美国媒体关于阿富汗战争的报道四、美国媒体关于巴以冲突的报道五、美国媒体努力重塑国家正面形象第十四章恐惧来自病毒，还是媒体？——有关非典报道的透视观察一、观察点一：符号学二、观察点二：风险传播三、观察点三：数字方法第十五章新新闻：中国新闻变革趋势一、“换一下思维方式”二、“美女就是坏女人”三、正面宣传四、一面新镜子五、关注底线六、增加透明度七、调查性新闻第十六章网络解放了中国媒体第十七章后网络时代的传媒产业一、中国媒体市场的总体评价二、未来全球媒体的发展方向下编访谈录第十八章中国媒体未来的改革之路——与半岛电视台对话实录一、关于西方媒体的主导地位二、半岛电视台成功的原因三、西方主流媒体与西方以外的媒体的冲突核心在哪里？四、国际舆论中中国媒体的地位第十九章媒介新环境与中国的新闻改革——作客新浪实录一、中国会不会出现像《纽约时报》这样的媒体？二、商业报纸兴起对中国传媒业的冲击如何？三、谁是中国媒体新环境中的意见领袖？四、中国还有没有代表弱势群体的媒体？五、如何看待妖魔化与解妖魔化这两种力量？六、美国在“9·11”后采取的媒体策略是什么？七、什么样的记者是你理想中最合格的记者？八、如果您要办一张报纸，会设定什么样的版面？九、你怎么看待WTO后的中国媒体市场开放？十、你是如何严格要求你的学生的？十一、你怎么评价京派、海派和南派不同的特点？十二、你怎么看待十六大提出的政治体制改革？十三、普利策新闻奖对中国有什么启示意义？第二十章媒体娱乐化、商业化与知情权——访李希光教授第二十一章讲真话、报真情与中国的稳定第二十二章李希光谈新闻改革——2002年春天接受广州电视台《都市在线》节目采访第二十三章24小时新闻频道：新闻媒体的进步？倒退？一、是“新闻频道”，还是“宣传频道”？二、“新闻频道正在成为真相埋葬者”三、“新闻频道”与制造公众情绪四、是“新闻频道”，还是“娱乐频道”？第二十四章公正、平衡是好记者的第一标准——中央电视台评论员杨君访李希光一、最简单的东西是最美的二、新闻是不停地在路上寻找美丽的故事三、最重大的新闻是那些与老百姓密切相关的故事四、新闻的力量来自报道的视觉化五、国际化视角来自哪里？六、如何解释中国海外媒体面临的困境？七、再谈“妖魔化”八、为什么媒体人不等于记者？九、做记者型教授，不做学者型记者十、媒体危险的敌人：不懂新闻学基本原理第二十五章在战争中学习新闻与传播学——谈伊拉克战争中的传播艺术一、伊拉克战争中双方的新闻传播和宣传战二、策划新闻用语和设置议程三、真实的报道来自：描写！描写！再描写！四、中国新闻记者何去何从？第二十六章如何认识全球传播时代的美国媒体？——与清华大学“西方媒体涉华报道课题组”谈话录附录：煤矿顽童李希光

本书内容包括：《古诗十九首》的精神实质；论白居易对文艺创作才能的认识；明代话本的类型及其特征；谈《一层楼》、《泣红亭》的诗词；《周易》与中国古代文学；“拷问”与迷失等。

这是一场突如其来的灾难，这是一场没有硝烟的战争。突如其来的SARS病毒，在2003年4月偷袭了我们这个城市，一场没有硝烟的战争就此展开。面对无情的灾难，作为负责任的城市管理者和我们的市民经受了严峻的考验；面对突发的危机，白衣天使义无返顾地冲上的抗击病魔的第一线。此外，还有我们的警察、社区工作者、记者……在刚刚过去的日子里，他们以自己无私的奉献，留下了许多值得我们永远记取的不寻常的故事，在他们身上折射出中华民族不屈不挠、知难而上的精神。《非常历史》试图用纪实的手法，将发生在我们身边并还在继续的这段历史记录下来。

《期刊中国》是一部超长篇调查报告。内含发展历程、相关数据、市场竞争、产业动态。也产一本有价值的学术专著。包容成功解读、问题探讨、期刊大势、投资方略。本书对中国现有9000多种期刊进行了全景式分类扫描，讲述了各类代表性期刊的生动故事，解析了各类期刊现状和趋势，描述了海外强势期刊对中国期刊市场的猛烈冲击，分析和探讨了中国期刊市场的竞争和投资期刊的诸多问题。书后附有大量宝贵相关数据。本书为《报 业中国》的姊妹篇。是作者在广泛深入调研基础上的倾心之作。

本书集探究中国新闻发展史的脉络，追溯近现代中国报业历程，分析新闻学理论的经典论著。本书包括内容有马克思主义在中国的传播与党报的改造、迈向灿烂明天的历史思考、中国近代报刊业务变革初探、中国新闻记者的战斗历程、信息观念与新闻学研究、辛亥革命前中国报业发展的地区轨迹、从新闻学在中国演化的历史审视其与传播学的关系等。

本书主要讲应用文的产生与发展、特点与作用、作者类型、语言特征、写作原则与要求、分类标准等。

前言2003年春天，中国大地爆发了一场瘟疫：“非典”（SARS）疫情。某广播电台的记者奉命赴外地进行执行采访“非典”疫情的任务，由于有与“非典”病人接触史，这名记者在到达目的地之后，也被作为与“非典”患者有密切接触史者而被隔离。采访任务眼看就要泡汤了，但是这名记者利用自己携带的笔记本电脑、数码照相机和数字化的采访机，深入到隔离区，把他的所见所闻真实地记录下来，通过一根电话线把医生以及各界人士抗击“非典”的真实情况以及新闻稿件迅速传递出去。电台不但及时播出了这位记者的稿件和采访记，还将他的稿件配上他发回的照片，刊登在电台的网站上。大众传媒与我们现代人的生活息息相关。今天，媒介的发展不但改变着我们的学习方式，也在改变着我们的思维方式，并改变着大众传媒从业者的工作方式。媒介技术的发展使得原先不可思议的事情成为可能。因此，作为21世纪的大学生和未来的传媒人，了解和掌握各种利用新技术工具武装起来的新媒介就显得非常重要了。过去的新闻学专业常开有一门名叫《新闻学概论》的先行课，其教学目的在于帮助新闻专业学生了解新闻学的一些最基本的常识，在对传统的新闻媒介（过去叫新闻工具）即报纸、杂志、广播、电视和通讯社的介绍中，将重点放在报纸上，为其后的新闻史、新闻业务和新闻理论课程打下基础。它也作为新闻学以外各专业的选修课，为这些专业的学生了解新闻事业的历史和现状提供了最基本的材料。时代在发展，媒介在演化。今天，纯粹传递新闻的传媒已经不复存在，而其他不一定发送新闻的媒介却影响着越来越多的公众。因此这样一门课程如果继续只涉及新闻媒介及其运作方式，就不再合乎现实的需要了。正像如今的新闻院系纷纷改名为新闻与（大众）传播院系、扩大专业内涵一样，如果今天的新闻专业学生只熟悉报纸、杂志、广播、电视和通讯社，而对图书这个我们的无声老师和电影这种重要的娱乐媒介不甚了了的话，那恐怕是要留下缺憾的。本教材所做的一个尝试是突破新闻媒介和新闻信息的范围，从我们每一个人日常接触的各类传媒人手来安排全书结构，通过全面介绍各种传统和新兴大众传媒的特点、历史发展、现状以及基本运作方式，让学生了解综合传递新闻、广告和娱乐信息的大众传媒对现代社会的巨大影响和彼此的互动，让学生意识到大众传媒不仅仅是工具，它们还是一个个的实体，必须按照它们的规则与它们打交道，利用大众传媒为个人和社会的发展服务，并且避免其负面效应。当然，我们对传统的新闻媒介，仍然会侧重于它们的新闻传播属性，同时会对这些媒介的业务新发展进行探讨。本教材所做的另一个尝试是站在科技的角度来看待新闻和大众传媒的发展。我们认为，这对于文科门下的新闻学与传播学专业的学生尤其重要。今天，一个家庭可能比10年前最现代化的编辑部拥有更多的信息采集手段。房顶上架设着卫星接收天线，孩子的卧室里放着带调制解调器的个人计算机和有线电视，使人们能够看到几十个甚至上百个频道，摄像机、复印机和传真机就像电话一样易于拥有和操作。而且，具备交互性的多媒体技术正在向我们频频招手。无论是福是祸，我们已经进入了以发达的媒介技术为重要标志的信息社会。作为当今第一强势传媒，电视不仅扩大和延伸了人们的视野，而且以其形象、生动、及时的优点提高了信息传播的质量和效率。多媒体的概念虽然与电视的概念不同，但在其综合文、图、声、像等作为信息传播媒体这一点上是完全相同的。不同的是电视中没有交互性，传播的信号是模拟信号而不是数字信号。利用多媒体计算机和互联网的数字化、大容量、交互性以及快速处理能力，对视频信号进行采集、处理、传播和存储是多媒体技术正以数字化技术为核心的新一代媒介正在向我们走来，现今的媒介是你中有我、我中有你，编辑工具不再只是手中的笔，还增添了更多的利器。因此作为新闻学与传播学专业的学生，要有一种跟踪工具发展的意识，时时刻刻关注新媒介技术的发展，将这些技术和工具运用到信息采集和处理上来。编辑本教材的目的之一就是帮助刚刚进入这一专业的学生树立这种意识，通过本课程的学习了解和掌握媒介技术的现状和发展趋势。本教材一共分为11章。在第一章“总论”里面，我们主要对新闻与大众传媒进行理论层面的解读和剖析，这一章可以说是本书的灵魂，相对也需要多安排一些讲授时间。但是区区三四万字只能是点到为止，不可能详尽阐释各种概念和理论，并且难免挂一漏万。以后各章我们是按照印刷媒介和电子媒介这样一个分类标准大致进行安排。第二章到第五章属于印刷媒介，其实这是一个大致的标准，因为称通讯社这样的机构为印刷媒介确实不太准确（甚至有学者不把通讯社看成媒介，而认为它是媒介辅助机构）。第六章到第十一章基本属于电子媒介。当然本书在考虑内容安排时，对一些重点内容也作了比较大的篇幅安排，比如说第一章、第二章、第七章、第十一章这些章节的内容比较重要，所占的篇幅也就比较大。有鉴于本教材为新闻与传播专业一年级本科生以及其他文理科专业选修本科生，在除了第一章以外的其余各章中，我们力争做到：1）反映世界和中国大众传播界的基本情况，能给学生一个感性和理性相结合的认识。2）材料具体、翔实、新鲜。3）体例大致统一。例如，各种媒介的定义、特点、分类、功能、历史、现状、未来、运作实务（组织架构与运作流程、商业模式等）。4）每章附有5本以上“进一步阅读书目”，以供学生扩展知识。5）文字具有一定可读性，同时确保科学性和准确性。以上构想和写法当然远不是完美的，事实上我们的学识也很可能跟不上新闻与大众传媒日新月异的进步。此外，多名作者的写作风格也不尽相同。因此我们真诚欢迎读者对本教材的不足和缺点提出批评与改进意见。李永健展江2003年8月

本书是《中国传媒学者访谈》书系的第二本，书中荟萃了从八十七岁的甘惜分到三十七岁的胡正荣等老中青三代二十五人，展示了传媒界最大的学者阵容。尽管年龄相差半个世纪，他们的学术生命都张扬着火热青春，显露出邃密的学理思考和珍贵的人生阅历。目录：甘惜分：俯耳听潮自有声朱光烈：做学问就是傻子的事情白润生：手持木铎的采风者余敏：中国出版业智能囊之首魏永征：跨越新闻与法刘建明：向学术原创领域挺进童兵：天赋、勤勉与机遇黄匡宇：学术追求不可更改孙旭培：甘为新闻改革铺路奠基龚文庠：孜孜传文巍巍上庠郑保卫：教学科研今生情趣董广安：创新中原新闻教育郭镇之：为人治学但求真戴元光：从士兵到博导张国良：“传播”沃野中的耕耘者孟建：亦苦亦乐说人生张立伟：研究媒体竞争，不亦乐乎？白贵：融通多学科，瞄准新定位程曼丽：坐看一幕幕生动的历史剧陆晔：想象与追问蔡雯：寻求多重角色间的平衡丁俊杰：广告学者说遗憾蔡骐：转达换·吸纳·互动胡正荣：34岁当博导