汉语作为外语教学能力考试应试技巧（中、高级）

　　随着我国经济的飞速发展、综合国力和国际地位的不断提升，与国外的政治、经济、文化交流日益频繁，汉语在世界各国政治、外交、经济、文化生活中的重要性迅速提高。新一轮的“汉语热”已经到来，而与此相对的，是对外汉语教师的稀缺，这使对外汉语教师成为当前最热门、也最有发展潜力的职业之一。对于从事对外汉语教育工作的人来说，取得《汉语作为外语教学能力证书》（以下简称“能力证书”）对未来职业发展有很重要的作用，它是目前国内对外汉语教育中唯一的职业能力证书。国家鼓励更多的人加入对外汉语教师队伍，因此这个考试面向社会，而不仅限于高校教师或对外汉语专业人员。考试分初、中、高三级，初级主要是针对外国从业人员的，难度和要求相对较低；中、高级是面向国内人员的，二者之间没有层级递进要求，也就是说，参加考试的人员可以直接报考高级。2005年“能力证书”考试改革后，国家推出新的考试大纲，在考试内容和形式上发生了很大的变化，几个显著特点是：（1）考试难度出现明显层级。由于目前国内对外汉语师资力量不足，国家在大力鼓励更多人加入对外汉语教师队伍。过去的考试主要针对理论基础雄厚，有一定教学经验和知识积累的高校人员，试题难度大，涉及面广，深度也较大。2003年以后推出了一系列比较系统明确的应试参考书籍，并且提供了明确的大纲。2005年又根据考试改革需要推出了新的大纲，针对非专业人员的实际情况，将考试划分为中、高两级，降低了进入的门槛。（2）考试内容和形式趋于稳定。从2002年以后的考试来看，整个考试内容和形式已经趋于稳定，一方面确定了考试内容的重点；另一方面在题型和结构安排上也相当稳定，因此必须紧扣大纲，逐点突破。（3）降低对实际教学经验的依赖，更注重理论基础。由于当前的大政策是吸引更多人加入到对外汉语教师队伍中来，而此中大多数人实际工作经验并不是很丰富。所以对于那些只有倚赖实际教学经验才能做答的考题逐渐弱化，而更偏重对基础知识、基本技巧和系统理论的测试。对于参考人员来说，除了精心准备考试大纲所规定的内容之外，对考试本身也应有深入的了解，包括考试的测试重点、主要题型以及答题技巧等，以求取得事半功倍的效果。《汉语作为外语教学能力考试应试技巧（中、高级）》的内容，就是以2005年新大纲为根本，选择2005年样题及1996年以来的历次考试中有代表性的试题进行深入分析，力图在考试内容、测试目标以及应试技巧等方面，帮助参试人员更好地把握考试。

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前言
第一章 汉语作为外语教学理论（中、高级）
1.1 填空题
1.2 选择题和判断题
1.3 术语解释
1.4 分析题
1.5 论述题
1.6 教案设计
第二章 语言学（高级）
2.1 填空题
2.2 术语解释
2.3 简答题
第三章 现代汉语（中、高级）
3.1 语音部分
3.2 汉字部分
3.3 词汇部分
3.4 语法部分
第四章 古代汉语（高级）
4.1 填空题和选择题
4.2 段落加标点及今译
第五章 中国文学文化（中、高级）
5.1 填空题和选择题
5.2 词语解释
5.3 论述题
结语
附录
附录1：汉语作为外语教学能力认定办法
附录2：“国际汉语教师中国志愿者计划”实施办法
附录3：2005年汉语作为外语教学能力考试报名点
主要参考文献