体育课程内容资源开发研究

　　结合与新课标情感、态度、价值观的培养目标紧密相扣。音乐的运用主要是结合动作，贯穿在体育课程的结构中，首先，在优美的声响中展现准备活动部分。其次，将音乐贯彻在游戏中，设立场景，如当进行投掷的打靶，投准等方面的练习，就摘选一部分适合这个场景的音乐，配合教学。用音乐来感悟学生，激发其学习的自觉性，在音乐氛围中发挥学习投掷技术与知识的潜力。

　　田菁，女，汉族，1966年5月18日出生，北京大兴人，中共党员，副教授，博士，硕士生导师，中国体育科学学会学校体育分会会员，田径国家级裁判员。1983年9月至1987年7月于河北师范大学体育系完成本科学习；1989年9月至1992年7月于河北师范大学体育系攻读《体育教学理论与方法》专业、田径方向的硕士学位；1992年8月留校任教；2004年9月至2007年7月于上海体育学院攻读体育教育训练学专业、体育课程与教学理论方向的博士学位。从教以来，公开发表论文近40篇，于体育类核心期刊发表论文16篇。近两年来，于体育类核心期刊发表《体育本质实践论》《体育教育向善说》《体育课程內容资源引进的理论研究》《体育课程内容资源改造的理论研究》《价值判断视角中的体育课程內容资源开发研究》等论文8篇，《体育教育向善说》一文被中国人民大学书报资料中心全文索引于2008年第7期。承担课题13项，分别为省部级课题8项、厅局级课题2项、校级课题3项。课题有：体育课程内容资源开发价值判断的理论研究（2007年度河北省教育厅人文社会科学研究项目）、体育课程內容资源开发研究（2007年度河北省科技厅项目）、体育教育专业田径课程内容改革研究（2008年度河北师范大学校内博士基金项目）、新课程理念下高等师范院校体育教育实习研究（2008年度河北省教育科学研究“十一五”规划课题）、学校体育伦理研究（2008年度河北省社会科学基金项目）。参编田径教材两部、书籍1部，其中，2008年参加了教育部“十一五”田径教材的编写工作。现工作于河北师范大学体育学院田径教研究。主要从事本科生的《田径课程》教学、体育教育训练学与体育人文社会学专业的研究生指导工作、研究生的《体育课程导论》选修课教学以及负责河北师范大学体育学院的教育实习工作。研究方向为《体育教育理论与实践》和《田径教学与训练》。

1 导论
1.1 选题缘起
1.2 文献综述
1.3 研究对象与方法
1.4 研究的基本框架
1.5 研究假设、创新点与意义
2 体育课程内容贸源开发概述
2.1 体育课程内容资源开发释义
2.2 体育课程内容资源开发的意义
2.3 体育课程内容历史考究
3 体育课程内容资源开发的价值判断
3.1 体育课程内容资源开发的价值取向
3.2 体育课程内容资源开发的价值判断
3.3 体育课程内容资源开发的价值标准
4 体育课程内容资源开发的原则
4.1 体育课程内容资源开发原则研究的必要性
4.2 体育课程内容资源开发原则的基本内容
5 体育课程内容资源开发的途径
5.1 体育课程内容资源开发的途径种类
5.2 体育课程内容资源开发的途径一——引进
5.3 体育课程内容资源开发的途径二——改造
5.4 体育课程内容资源开发的途径三——创编
6 石家庄市体育课程内容资源开发的实证研究
6.1 石家庄市体育课程内容资源开发的现状
6.2 石家庄市体育课程内容资源开发存在的问题
7 体育课程内容资源开发的对策
7.1 把握和正确认识体育课程内容资源开发的价值取向
7.2 运用价值判断开发体育课程内容资源
7.3 争取学校领导对体育课程内容资源开发工作的支持
7.4 充分发挥体育管理人员的领军作用
7.5 树立体育教师的课程意识，提高体育教师的体育课程开发能力
7.6 发挥学生在体育课程内容资源开发中的主体作用
7.7 为体育课程内容资源开发提供一定的条件性保障
7.8 加强体育课程内容资源开发后的利用
7.9 对现有的传统竞技体育课程内容进行方法学上的改造
结论
后记