《形状》这本书的设计，是为了帮助孩子认识充满世界的各种形状，以及这些形状的名称。它邀请您和您的孩子一起阅读，一起享受，一起比较和发现日常物品的形状，一起进入几何形状的天地，从书中学习新的词语。

本丛书有以下特点：（1）科学性。紧扣教材并高于教材。各书的知识点参照小学各科教学大纲，并补充了大量课外知识，根据小学各年级的年龄特点和教育规律，有步骤地安排知识内容，帮助小学生掌握基本知识和学习手段。（2）多样性。本书依据教育机构对今后小学教育改革、发展的预测，和小学生对学习多样化的需求，吸纳了心理学、教育学的一些最新研究成果，使本书带有一定的弹性和选择性。（3）信息性。本书选择了一些与课本知识相关联的、反映中国和世界科技方面的最新成果，以此来开拓学生的视野、扩大信息量，培养学生对未来世界的认知、适应能力。（4）综合性。强调了学科之间的内在联系，知识与社会的联系、学生与知识的联系等等。（5）趣味性。本书本着“寓教于乐”的精神，在书中配备了大量插图和图形，利用做游戏、讲故事等多种形式，使小学生能够在最佳的精神状态下轻松地学到知识。

《非我与我》这部集子是应“我思文丛”编者之约编成的。为了反映我在90年代展开的对于社会人类学学科的思考，本书依据论题分为四个部分。第一部分两篇论文，论述的是西方社会人类学在20世纪的状况，这一论述试图说明一门以研究西方的“非我”为己任的学科如何具有它的思想意义及如何在这个变动的世界中分化为不同类型。第二部分六篇评论，集中于人类学的文化论，尤其偏重从解释论、象征论与普遍主义的矛盾来体现文化论缘起的文明史背景，从而追求从述评的角度，展示人类学对于“非我”的研究与文化意义上之“我”构成相关性的过程。第三部分从学术表述的文化困境出发，探讨西方借以“把握”东方的工具之实质，亦探讨非西方文明在吸纳西方学术体系过程中出现的问题。最后一部分的两篇文章，则从中国民间文化的人类学研究方面入手，论述文明内部的“非我”对于知识反思的意义。

编辑推荐：本书由海外中华妇女学会编辑，旨在引进90年代海外学者对妇女与发展、社会性别与发展问题研究的新视角，共收入论文、译文12篇。文章从不同角度结合实例提出诸多问题，如经济发展进程中贫困妇女比例上升问题，发展中国家政策调整对妇女的影响问题，扶贫实践中的困难，和对各国具有针对性的问题等；强调妇女的主观能动作用，对于社会学研究、特别是妇女、扶贫课题的研究实践具有参考借鉴的价值。

本书目录简介：第一章作为一个问题的全球化；第二章向文化转析；第三章为全球状况绘图；第四章世界体系论、文化和世界秩序的形象；第五章日本的全球性和日本宗教等。

上海市马克思主义学术著作出版基金资助出版。本书主要是把当代重要的思想家哈贝马斯作为研究对象，介绍并分析了他是如何把从现代性向后现代性转移过程中出现的理论争论提高到一个新的层次，怎样回答了法国后结构主义对理性主义的批判等问题。

本书介绍了公共关系的产生与发展，公共关系的基本职能，公共关系的组织机构与从业人员，公共关系的工作对象和工作类型，公共关系工作程序等内容。

《中央民族大学年鉴（1999）》选编了我校制定的重要管理文件，“211工程”立项审核文件，收集了学校党政群机构及院、系设置和基本情况，专业设置、学位授权点和重点学科情况，图书馆、出版社和报刊情况，科研情况，财务及校产情况，教程工和学生情况，以及国际学术交流情况，记录了学校一年中的大事。

作者通过自身经历，由浅入深、雅俗共赏地描述了一个拥有自身抱负的专业人才人生观和价值观的渐变过程。同时，也对外企求职、人才选拔、企业管理、人生价值等多方面对于中国人都正在面临及必须思考的问题做了详细阐述。作者对日本企业机制问题和经营管理问题的剖析，对于中国国有企业的改制及变革更有非常重要的参考价值。从一个日本企业管理者对日本企业经营管理的批判和剖析中，我们更能看到差距。

内容包括：人生新途的反思与确认；最初阶段：上班第一周七件事；办公室业务的基本知识、基本技能和基本要求；创造和谐的人际关系；以诚恳、礼貌、严谨、负责的态度对待客户；礼仪须知等八部分。