本书承载着作者数十年的教学经验与心力，将在语文教学过程中的所见所感、所思所想融于笔尖，希望将语文老师的幸福和语文教学的快乐传递给每一位学习语文、 热爱语文的人。书稿中有深刻又不乏通俗的论文研究，质朴又不乏灵动的教学设计，温情又不乏哲理的教育随笔。作者用趣味的口吻记录了自己的语文教学经验，每- -篇文章都表达了作者对教育、对语文、对生活的思索与感悟，对刚进入语文教学队伍的年轻老师及进入教学瓶颈的语文老师找寻新的教学启迪大有裨益。

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《岭南学报 复刊第十八辑》收录10篇古典学术研究相关论文，集中在散曲研究、中古文学研究。所收文章各具特点，多就某一具体问题展开深入讨论。或立足于理论阐发，如美国汉学家夏颂《自有风味：浅谈散曲雅俗有致的本质》，提出一种新的散曲分类方法，横截面式地分析了散曲如何处理不同的语域。或立足于考辨分析，如李静《石华一辨——兼论谢灵运诗之主旨》，以“石华”这一名物的具体含义入手，重新认识谢灵运帆海之游的目的。文章之研究方法及研究结论，多有启人深思者。

本书为**部社科司2021年度高校思想政治理论课教师研究专项课题“高校思政课课堂有效教学行为研究”（21SZK14277001）阶段性成果，是课题组总结思政课教学经验，不断探索思政课课堂教学规律和学生学习特点，以增强思想政治理论课之于青年学生的代入感、获得感为目标进行研究的阶段性成果。教学团队重在“教学实用，以整体提升青年学生的政治素养为目标，以提升青年学生的思政课学习主体性为着重点，进行了思政课课堂教学方法与运用的研究与编写工作。本书通过对常用教学方法的已有研究和应用现状的梳理，力求使广大思政课教师对当前教学方法形成整体概念，并进一步结合新时代思政课改革创新的新要求和学生的新特点，发挥学生的主体性，以期对高校思政课教师课堂教学和学生思政课的学习都能够有所启示。

本书分光辉岁月、平语近人、掌中法宝、博采众长、群英荟萃五部分。“光辉岁月”主要介绍中国工运史，加强红色工运资源的宣传阐释。“平语近人”重温习近平总书记的经典语句，深入感悟总书记的思想风范和工运情怀。“掌中法宝”解读工会法等相关法律法规，引导广大工会干部依法履职尽责。“博采众长”汇集工会工作实践中形成的科学的领导方法、工作艺术和优秀理论成果。“群英荟萃”汇集山东高校工匠品牌、模式、经验，在山东高校生根发芽、开花结果。本书将成为山东省各高校工会干部必要的学习参考资料。

全书内容分为三部分：第一部分是知识编，概述新中国劳模事业的发展历程、劳模评选制度的嬗变、劳模精神内涵的演进以及党和国家主要领导人对劳模的关心关怀；第二部分是人物编，按照国家级和省（部）级两个层次、以编年体例详细分述蓬莱劳动模范的生平及事迹，这是著作的主体；第三部分是政策编，选录不同历史时期劳模的政策，包括劳模评选条件和制度、劳模享受的待遇等。从档案角度说既开发利用了档案又保护延长了档案的生命力，从社会价值来说是促进社会主义精神文明建设，宣传了劳模先进思想，弘扬了劳模精神。本书是蓬莱历史上第一次系统性的以劳模为题材的专著，在本区具有拓荒性质。

青年学术论坛是中共上海市委党校主办的、面向全国人文社科类研究生打造的精品学术活动，自2004年创办以来每年举办一届，它激励广大青年学者关注党和国家的发展动态，引导青年学者立足国情、关注现实、加强理论思考，将专业理论研究与坚持和完善中国特色社会主义制度的具体实践结合起来。 《“青年学术论坛”获奖论文集（2022）》汇集第19届论坛（2022）的一、二等奖的优秀获奖论文11篇，围绕列宁党校办学思想、新型举国体制逻辑、收入不平等如何影响人们的获得感、如何讲好中国故事等主题，展现出新时代青年对推动国家治理能力现代化的新理论思考与探索。作为上海市一流研究生培养yin领计划项目（“卓越党建人才培养引领计划项目”）之一，该书面向新时代的广大青年读者，对正在关注与思考国家治理现代化的党政机关、国有企事业单位青年干部，高等院校、科研院校青年社会科学工作者，以及广大的研究生与大学生均具有参考价值。

《新风险与新趋势：医疗卫生行业网络舆情研究报告（2020）》是上海开放大学信息安全与社会管理创新实验室规划出版的系列丛书之一，是上海开放大学信息安全与社会管理创新实验室关于“医疗卫生行业”相关问题进行分析和研究梳理的成果。本书揭示2020年的医疗卫生行业舆情特征与发展变化趋势，尝试提出建设性意见，以便各主体更好地引导网络舆论、应对医疗卫生问题。 研究报告包括年度总报告、专题研究和典型案例三部分，既对舆情事件的传播和波动特征进行深度描述，又从社会学等理论视角对舆情热点形成的原因、行动主体以及群体互动进行解读和分析。

本书首先以老年群体的生活世界为起点，引入“美好生活”这一中介元素，开拓了学习需求研究的新视角；其次解构老年群体所向往的美好生活，推动了关于美好生活实证研究的可操作性，创新性地提出了老年群体学习需求层次模型，推进了相关研究的理论深度；最后，我们呼吁在未来老年教育事业发展过程中，理念上应去除老年等于贬义的刻板印象，资源建设上应注重学习服务生活的比重，环境建构上应为老年群体留下一条通往美好生活的小径。

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