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《湖北发展研究报告2022》包括32篇研究报告，具体包括湖北省养老科技发展策略研究、湖北省科技创新资源配置效率研究、湖北省科研机构绩效评价管理和改革重组研究、湖北省公民科学素质现状分析和对策研究、加快推进武汉建设国家新一代人工智能创新发展试验区的对策研究等，这些报告分别由武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、中国地质大学（武汉）华中师范大学、武汉科技大学、江汉大学、武汉轻工大学等单位的专家学者完成，深入研究湖北省实施创新驱动发展战略和实现高质量发展的相关问题，力求观察问题的全面性、分析问题的透彻性、研究问题的系统性、解决问题的建设性。

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为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，改进创新工会工作、加强工会干部队伍建设等课题加强调查研究，进一步推动上海教育系统工会工作的理论创新和实践创新，上海教育系统工会理论研究会开展理论研究和调查工作，并将2020年度的获奖课题中的论文梳理成册。该论文集立足工会实践，理论和实践结合密切，结合国内外工会实践和理论研究，综合了科学、技术管理科学，是运用多学科知识来发现问题、分析问题，进而采用全新的视角来解决工会和相关部门生产、管理、科研和教学实践问题总结研究的理论结果，颇具学术价值和工会工作实践指导意义。

一县一业这么干

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学界历来认为，中国诗歌产生的时间很早，甚至诗的产生远在散文之前。这种观点之所以是错误的，是因为它没有认清歌与诗的不同性质，没有认清诗产生的复杂文化因素。本书先综论中国诗产生的外在文化因素和内在文化因素，外在文化因素包括音乐、宗教、仪式等，内在文化因素包括语言文字、节奏、音韵的产生发展等，综合来看，周代之前没有诗产生的文化条件。然后辨析歌与诗概念及性质、产生时间的不同，从另一个特殊角度审视中国诗的产生是周代礼乐文化的产物。在此基础上，以下着重以《诗经》文本为研究对象，按照颂、雅、风的顺序，论述周代诗从不成熟的萌芽状态的《周颂》，发展到成熟的并有正式“诗”之名的《大雅》，再随着周代礼乐的成熟兴盛而发展至西周中后期的《小雅》和春秋时期的《国风》的过程。在这个过程中，有两个关键环节：一是“颂”的本义由原始义“容”发展至占筮之“颂”、祝祷之“颂”、乐器之“颂”、歌诗之“颂”的过程；二是周代乐语教育与诗的正式产生及发展演变。以下内容分别从几个不同层面论述中国早期诗歌创作的规律和特征：演义：中国早期诗歌的创作方式和规律；礼乐歌舞表演：中国早期诗歌的创作宗旨和动力；中国诗歌发生学总纲：诗言志；周代文化的四次飞跃与周代诗歌创作艺术水平的四次提升。最后补论《商颂》是春秋时期的宋诗，不是商诗，以使本书的中心论点更加完整和严密。 本书的主要学术价值在于三个方面：一、辩明了歌与诗概念的不同，论证了周代之前没有诗，《诗经》就是中国最早的诗，中国诗产生于周代。二、以《诗经》文本为研究对象，按照颂、雅、风的顺序，论证了周代诗从萌芽到产生到发展成熟的过程。三、总结了中国早期诗歌创作的几个规律和特征。这三个方面都是中国诗歌研究领域的新观点、新论题。

每一个生命都是有血有肉的，教育的目的是为了激发内驱，唤醒生命自觉，激起无限的生命活力。为此，学校坚信“点燃”教育，坚信教师、学生、家长的成长激情，营造“点燃，让每一个生命都闪光”的教育生态。学校通过问题驱动，从各层级教师发展新机制探索、课程教学方式变革、家校社合作新模式打造、集团办学新路径构建等方面不断做深做强“点燃教育”，点燃每个教师持续发展的激情，点燃每个学生探究成长的激情，点燃每个家长乃至教师家属主动参与的激情，甚至点燃每一个集团成员校的主动发展激情。十余年积淀，学校逐渐形成了自己的办学特色，成为拥有两个分部（50个教学班2000多学生）和七所成员校的集团总校，在教育系统首批获得区长质量奖创新奖，先后成为上海市新优质基地学校、全国教育系统先进集体、全国文明校园创建先进校，荣获2020年全国妇联和教育部联合颁发的“全国家庭教育创新实践基地”及其他两百多项荣誉。