《陕西社会科学年鉴（2019）》设有13个板块：特载、陕西省社会科学界第五次代表大会专辑、发展报告、学科综述、年度重要社科活动、社科项目、学术成果、学术获奖、机构、学术人物、学术期刊、大事记、附录。全书采用分类编辑法，以条目为主线，学科综述采用文章体。年度重要社科活动和学术成果依照活动所属学科类别分类排序；学科人物下设“陕西省首届社科名家”和“陕西省二级教授、研究员”两个板块，其中“陕西省首届社科名家”依照评选结果公布顺序排序，“陕西省二级教授、研究员”依照姓氏拼音首字母排序，学术期刊依照期刊**汉字拼音首字母顺序排列。全书采用规范的语文体、记述体、行文力求言简意赅。

在教育部思想政治工作司和北京市委教育工委联合主办的首都教育系统服务保障国庆活动宣讲团全国宣讲的基础上，《青春告白祖国——首都教育系统服务保障******活动全国宣讲优秀成果集萃》从参与新中国成立70周年庆典服务保障工作的首都高校师生中精选来自52所高校的109篇心得体会汇集成册，进一步凝聚服务保障******活动中的好声音和正能量，将这段刻骨铭心的记忆用文字记录下来，实现从感性到理性、从共情到共鸣、从自在到自为的转变，激励青年一代把小我融入大我、把青春献给祖国，在追梦的路上携手奔跑，不负青春、不负时代！本书出版后，将作为开展思想政治教育、爱国主义教育的推荐资料，供广大高校师生学习使用。

《常德市电力志（1989-2008）》以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的原理，记述常德电力建设和改革发展现状，力求达到思想性、科学性、资料性的统一，具备“资治、教化、存史”功能，“服务当今，惠及后世”。

本书是省级课题《区域创新驱动发展的三螺旋动态机理研究》（项目编号：18CQXJ01）的结项成果。本报告是山东省实现人才支撑服务我省新旧动能转换重大工程的智库研究新探索，是山东省科协打造山东省科技智库体系的新尝试。希望本书成果为我省科学制定相关产业人才政策及引才目录，实现精准引才提供决策参考依据。

邹韬奋先生是一位伟大的爱国主义者，他把自己的毕生精力都献给了为之奋斗的中华民族解放事业；同时他还是一位学识渊博的学者，中国知识分子的典范，为后人留下了数百万字的精神食粮，影响鼓舞着一代又一代青年。韬奋先生的文章，无论是政论、杂谈，还是随笔、游记，多是精辟生动、言简意赅的作品。从本书中，还可以看到韬奋先生求实和平易近人的为人品德。本书力图从各个角度精选韬奋先生的文章，向读者介绍他的人品和文品。

《哈尔滨统计年鉴》是一部全面反映哈尔滨市国民经济和社会发展情况的资料性年刊，自1986年公开出版发行以来，本刊是第三十五刊。《哈尔滨统计年鉴（附光盘2020）（精）》内容包括统计图表和统计资料。统计资料共20部分。

《赤峰统计年鉴》是一部全面反映赤峰市国民经济和社会发展情况的资料性年刊，书中收录了赤峰市2019年国民经济和社会方面的主要统计数据，部分指标还分列了中华人民共和国成立以来历年统计数据。本年鉴分两部分。第一部分为特载，载入了市长王旺盛在赤峰市第七届人民代表大会第三次会议上所作的政府工作报告和赤峰市2019年国民经济和社会发展统计公报。第二部分为统计资料，包括三篇，即：全市篇、旗县区篇和指标解释篇。其中全市篇内容包括：1．行政区划和自然资源；2．综合；3．人口；4．从业人员和职工工资；5．农业；6．工业；7．建筑业；8．运输和邮电；9．国内贸易；10．固定资产投资；11．物价指数；12．人民生活；13．财政；14．金融和保险；15．文化、教育、科技和广播电视；16．体育、卫生和民政；17．城市建设和环境保护。书末附有《主要统计指标解释》，对主要统计指标的涵义、统计范围和统计方法以及历史沿革予以简要说明。

依据“全民终身学习：城市的包容、繁荣与可持续发展”的理念，《社会治理理论视阈下国际学习型城市建设的比较研究/终身学习与发展丛书》着力解答“城市中多元主体如何参与学习型城市建设”这一核心问题。在具体研究中，《社会治理理论视阈下国际学习型城市建设的比较研究/终身学习与发展丛书》基于社会治理理论框架，分解学习型城市建设的相关要素，构建学习型城市建设的个案比较分析框架，通过跨个案比较研究、个案研究、文献研究等方法，精选研究案例，对不同国家中城市多元主体参与学习型城市建设的行动策略、特点等方面进行系统梳理和分析，旨在通过借鉴国际学习型城市建设经验，立足当前我国学习型城市建设实情，探讨城市中多元主体有效融入学习型城市建设中的策略。

《中国近代底层社会专题研究》依据大量社会调查研究相关的历史文献，运用历史学、人类学与社会学多学科交叉的方法，对中国近代社会底层群体的来源、人口数量、从事的工作、生活状态等进行分类整理，详细分析其呈现的特征，并根据社会变迁的具体情况，对底层群体的结构变化进行研究，有助于加深人们对中国近代社会与历史的理解。

商周时期发生了中国历史上的两次变革：一次是商周之交在政治文化上的历史变革，周人在克商之后，基于严峻的社会现实，对前代政治经验因循损益，创立了制度文化博大精深的礼乐文明；一次是春秋战国由经济领域引发的历史变革，铁器牛耕的出现带来土地制度、政治制度、社会结构与思想文化的深刻变化。这两次变革的历史意义重大，但在中学历史教学中围绕这两次变革的讲授却产生了一系列问题。如何把这些内容和当代历史教学的要求结合起来，培育历史学科思维，凸显中华优秀传统文化的合理性，成为教学中的重要话题。作者借助夏商西周政治制度变革、周武王是否大规模分封、分封制是否无土可分以及商鞅变法是否承认土地私有四个教学中的难点，阐述了教学主线、史料遴选、结构不良问题的解决以及唯物主义的落地等内容，希望能为一线教学带来帮助。