人类学视野中的教育研究（第3辑）

　　《教育人类学研究丛书（第3辑）：人类学视野中的教育研究》主要内容包括：我的田野我的教室——教育人类学硕士培养模式之研究、民族地区农村中学教师生存状态研究——以澜沧县NF乡为个案、从山村到城市——对影片《拉祜女童的希望》中学校教育的现代性之解读等。

　　滕星，男，汉族，1953年生，浙江绍兴人，博士，博士生导师，现为中央民族大学教育学院教授，中央民族大学“985工程”民族基础教育研究中心主任，国际教师教育协会（WFATE）常务理事。曾获美国富布莱特（Fulbright）高级学者基金、霍英东高校青年教师研究基金和“北京市高校青年学科带头人”荣誉称号。多次应邀赴美国、日本以及中国台湾、香港等地大学和研究机构讲学及合作研究。主持国内外10余项教育与少数民族教育课题研究工作。学术专长领域为中国少数民族教育、教育人类学、多元文化教育。撰写与主编学术著作20余部，在《民族研究》、“Chinese Education and Society”等国内外学术期刊上发表学术论文80余篇。研究成果曾获国家图书奖二等奖、中国高校人文社会科学研究优秀成果奖二等奖等荣誉。海路，男，回族，1975年生，籍贯四川，长于广西，教育学硕士，人类学博士，现任职于中央民族大学教育学院，主要研究教育人类学、少数民族教育，现主持全国教育科学“十二五”规划国家青年课题一项，在国内外学术期刊发表论文多篇。

我的田野我的教室——教育人类学硕士培养模式之研究
民族地区农村中学教师生存状态研究——以澜沧县NF乡为个案
从山村到城市——对影片《拉祜女童的希望》中学校教育的现代性之解读
朝鲜族学校学生的国家认同与民族认同研究——以抚顺市朝鲜族学校为个案
“裕固族乡土教材”开发分析
地方性知识视野中的乡土教材开发与使用——以《仙鹤飞起的地方》为例
中学语文教材中的民俗文化的研究
校本课程开发与少数民族地区教师专业发展研究——以云南省景洪市勐罕镇中学一位教师为个案
云南省贡山独龙族怒族自治县环境教育现状的分析与对策研究
从村寨到学校——文化中断理论视角下的景颇族载瓦支学校教育民族志
结构功能主义视野中的佤族新创文字与教育——基于佤族地区两县一乡的田野研究
西藏高中阶段教育发展探究——基于实地调研与考察的思考
新疆民族中小学双语教育现状及政策研究
农民工家政人员城市文化适应状况的调查研究
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