本书比较全面地研究和探讨了高科技和人的关系，阐述了由于高科技的发展对人的价值观、伦理道德、思维方式、审美观点、语言符号、心理等方面所产生的影响。

《科学方法丛书》是一套以中等以上文化程度读者为对象的科普读物，以科学史和科学实践中的典型事例来说明相关方法。本书首先论述社会科学的方法论意蕴和社会科学的基本性质，探讨了社会科学与人文科学的关系；然后具体介绍了各种切实可行的社会科学方法，包括实验、调查、非介入性研究、实地研究、历史－比较分析等；最后是典型的课题设计与研究实施示例。

本书共收入近年来有代表性的优秀著作近千篇，约400余万字。主要分为“党政与国防建设”、“经济与管理”、“精神文明建设”、“政法研究”、“文教”、“科技”等六个部分。

本书收入邓拓先生的文章《迅速开展春耕运动》、《彻底克服太平观念》、《巩固晋察冀地方政权的民主基础》等。

本书作者借鉴中国传统的学案方式并加以改造、梳理出维新派哲学、文化哲学、马克思主义哲学等九个最具代表性的哲学学案等

一分为三是人类认识最普遍的规律和最基本的思维方式。黑格尔运用一分为三思想方法，将自己的哲学体系划分为逻辑学、自然哲学和精神哲学三个部分。黑格尔逻辑学，整个的是概念的产生、变化和发展，是矛盾的对立统一和消散，是事物的量变、质变到量变，是运动的肯定、否定和否定之否定的过程，无论是基本范畴和观点，还是认识观和方法论，或者是揭示和阐述的基本规律，乃至是体系构造的基本框架和骨干，都充满着一分为三的辩证思想。“我是谁？我从哪里来？我在何方？”这是自古以来人类不断追寻而又深深困惑的问题。本书从这亘古的疑惑切入，借用传统文化精髓和现代科研成果，以“一分为三”所论及的“关于构造动态的和谐的平衡态”、“关于存在状态的转变”、“关于最佳状态的确认与‘适度’的关系”等论题，对人类自身的定位和对万物的认识找到了新的界定方法和解读方式。

本书告诉你怎样轻松说“不”，又不伤害彼此的和谐关系，生活中作自己喜欢的事，使自己的人生过的自在又愉快。

本书是于永正先生的文集。其内容包括论文、札记、随笔、报道、书信和散文。内容丰富，涉及面广，是于先生多年治学的精华。

《人文科学概论》教材的编写最初是为了满足的教学的急需。1999年，汉中师范学院（现已与陕西工学院合并组建陕西理工学院）正在紧锣密鼓地准备迎接教育部的“本科教学合格评估”工作。根据时代的发展、评估的要求和理科各专业的迫切需要，当时主管教学的副院长王兴林教授，召来中文系李锐教授，希望由他牵头，组织精兵，编写一部适合理工科各专业使用的《人文科学概论》教材。本教材从拟定编写大纲开始，就想体现两个意图：一是面临着全球化和我国社会文化转型的现实，我们必须给理工科的大学生渗透“西方文化中国化、中国文化现代化”这种思想观念，以帮助学生们在学习和工作中能够与时俱进，开阔视野，并形成明确的文化价值导向；二是培养学生的创新思维，能够通过《人文科学概论。的学习，触类旁通，掌握已有的，创造没有的，在专业学习中学会站在前人的肩膀上去努力创新，争取给人民做出较大的贡献。

这本集子收录的内容，大体可分三类。一类是关于庄学研究。我研究读《庄子》，始于五十年代中期，但重点则放在《天下》篇上，而全面、系统地研究庄子其人其书则始自1980年。另一类是中国经学史研究。我研究中国经学史始于五十年代中期在复旦大学历史系学习期间。在听周予同师讲授《中国经学史》时，即对之发生浓厚的兴趣，先生开列的重要参考书，大部分我都阅读过，毕业论文也是选的经学史方面的题目。还有一类是杂著。除去五篇关于传统文化研究与教学的论文外（其中《骈文与中国文化精神》一文为我与许圣合写），还包括两篇关于京剧艺术的论文、一篇怀念予同师的文章、两篇文言写的序和一篇小赋，从中亦可窥见我的工作安排、研究动向和兴趣爱好。