《信仰·信念·信心·清华学子学习思想政治理论课成果丛书：清华学子诗说中国近现代史》主要是尝试从“学”的角度，集中反映清华大学思想政治理论课教学的成果。应该说，从“教”的角度来看，近些年，全国高校思想政治理论课改革和建设取得了突出的成绩，教学状况得到明显的改善，例如，随着马克思主义理论一级学科的设立，马克思主义理论学科得到加强，高校思想政治理论课有了强有力的学科支撑；随着全面反映马克思主义中国化最新理论成果的思想政治理论课全国统编教材的编写和使用，思想政治理论课教学有了科学的、权威的基本遵循；随着对思想政治理论课教师队伍的培训培养力度的加强，教师的整体素质得到明显提升和精神面貌有了明显改善；随着教学内容的不断完善和教学方法的改进，思想政治理论课课堂教学效果不断提高。但是，高校思想政治理论课教学改革的实效性归根到底要落到“学”上，也就是，要把学科优势、科研优势、教材优势、队伍优势等等转化为学生“学”的实际效果。《信仰·信念·信心·清华学子学习思想政治理论课成果丛书：清华学子诗说中国近现代史》就是以清华大学为例，从学生学习思想政治理论课的作品来看近些年全国思想政治理论课教学改革的成效。

非洲河流资源丰富，港口星罗棋布《非洲资源开发与中非能源合作安全研究丛书：非洲港口经济与城市发展》试图重新审视非洲的资源分布现状与组合格局，分析已有的开发情况与问题，进而对资源的合理性开发提出相应的规划设想，从中非的共同利益出发，对未来的资源政策进行战略性研究。

从《非洲资源开发与中非能源合作安全研究丛书：非洲农业与农村发展·非洲九国野外实地考察研究》的章节中也可以看出，学者们从不同的角度在探讨非洲从传统农业向现代化农业的转型之路，客观地反映了作者对非洲农业和农村发展问题的独立见解，这对中国有效地开展中非农业合作具有积极的现实意义。

《非洲资源开发与中非能源合作安全研究丛书：非洲渔业资源及其开发战略研究》立足新的国际政治经济格局，试图重新审视、研究非洲的资源分布现状与组合格局，分析已有的开发情况与问题，进而对资源的合理性开发提出相应的规划设想，并从中非的共同利益出发，对未来的资源政策进行战略性研究。

《维护藏区社会和谐发展研究》把整个藏区作为研究系统，试图从中国发展战略决策的大背景来研究藏区的稳定和谐发展，特别是研究藏区的具体现状和未来的发展趋势，2008年发生在藏区的“3·14”事件以及2009年纪念西藏民主改革50周年，更是对这一研究提出了紧迫性要求。
　　《维护藏区社会和谐发展研究》综合考察中央政府不同程度的公共支持和地方政府的公共政策对藏区不同行政区域的经济社会发展的影响，探讨不同藏区之间政治经济文化的历史差异对当前社会稳定和谐发展的影响。从经济学、社会学、民族学和宗教学的角度，以更宽广的学术视野对政治、经济、文化以及可持续发展、优秀文化遗产的发掘保护、生态环境保护等问题，展开动态的分析和多学科的综合研究。同时，通过对市场化和藏区经济社会发展的研究，为藏区的发展战略和政策的调整提供依据和建议，从而丰富发展对藏区问题的理论研究。用创新思维研究藏区问题，促进藏区跨越式的发展，把藏区建设成为祖国西南安全屏障。
　　所以《维护藏区社会和谐发展研究》不仅有理论意义，对藏区社会稳定，构建和谐社会，促进藏区各民族共同发展，也具有重要的现实意义。具体表现为：
　　1.政治价值与意义
　　第一，藏区地理位置上的战略地位。藏区在地理位置上连成一片，约占全国总面积五分之一强。藏区西南同巴基斯坦、尼泊尔、不丹、印度和缅甸接壤，处于国防要冲，因此，藏区的这一特殊的地理位置充分说明研究藏区的稳定和谐具有重要的国防价值与意义。
　　第二，藏区的社会稳定与和谐发展具有举足轻重的战略意义。因为藏区的稳定与和谐不仅直接关系藏区长治久安和持续发展，而且关系到国家发展的全局。藏区的稳定和谐直接涉及国家的稳定和谐，藏区的安全直接涉及到国家的安全。
　　第三，在目前和未来相当长的时期，藏区仍存在着许多不稳定不和谐的因素，尤其是“3·14”事件严重破坏了藏区的稳定和谐。同时，在全球化背景下藏区稳定和谐受到多元文化的冲击。因此，研究藏区的稳定和谐，既具有现实意义、实践价值，又具有长远意义。
　　2.经济价值与社会价值
　　因为研究藏区的稳定与和谐，有利于藏区经济的持续发展，有利于藏区的文化、教育、科技的向前推进，有利于生态环境的保护，有利于宗教朝着适应社会主义方向发展，有利于人民物质生活和文化生活水平的提高，所以这一课题的研究具有重要的经济价值与社会价值。

万物土中生。土地提供的粮食，是人类生存与发展的基础。如何通过非洲土地资源的合理利用，持续地解决非洲贫困问题，切实增强非洲粮食安全？为此，《非洲资源开发与中非能源合作安全研究丛书：非洲土地资源与粮食安全》围绕非洲土地利用与粮食安全，从八个方面进行了较为深入的分析。

《信仰·信念·信心清华学子学习思想政治理论课成果丛书：清华学子谈理想信念》主要是尝试从“学”的角度，集中反映清华大学思想政治理论课教学的成果。应该说，从“教”的角度来看，近些年，全国高校思想政治理论课改革和建设取得了突出的成绩，教学状况得到明显的改善，例如，随着马克思主义理论一级学科的设立，马克思主义理论学科得到加强，高校思想政治理论课有了强有力的学科支撑；随着全面反映马克思主义中国化最新理论成果的思想政治理论课全国统编教材的编写和使用，思想政治理论课教学有了科学的、权威的基本遵循；随着对思想政治理论课教师队伍的培训培养力度的加强，教师的整体素质得到明显提升和精神面貌有了明显改善；随着教学内容的不断完善和教学方法的改进，思想政治理论课课堂教学效果不断提高。但是，高校思想政治理论课教学改革的实效性归根到底要落到“学”上，也就是，要把学科优势、科研优势、教材优势、队伍优势等等转化为学生“学”的实际效果。《信仰·信念·信心清华学子学习思想政治理论课成果丛书：清华学子谈理想信念》就是以清华大学为例，从学生学习思想政治理论课的作品来看近些年全国思想政治理论课教学改革的成效。

《山西年鉴》创办于1985年，是山西省人民政府组织、山西省地方志办公室主管主办、《山西年鉴》编辑部编纂出版的大型资料文献，属于每年一册的省级综合性年鉴。其功能定位于全面真实地记载山西省自然、政治、经济、文化、社会等各个领域的基本情况，反映本年度重要事项与发展变化，为国内外读者认识山西、研究山西、投资山西、建设山西提供帮助。《山西年鉴（2014）》记述时限为2013年1月1日至12月31日，特载内容除外。《山西年鉴（2014）》框架在保持历年相对稳定的基础上作了适当调整和增加。新增加部类是“转型综改试验区”“开发区”，调整部类是“文物”“旅游”。限于框架与实际之差异，个别条目略有交叉，但角度不同，互为参见，保证内容的相对完整。《山西年鉴（2014）》采用分类编排法，共分四个层次编排，即类目、分目、次分目、条目。全书共设立34个类目，203个分目，209个次分目和2156个条目，收录统计图表62张，总字数156万字。

《大连统计年鉴2014》是一部统计信息高度密集的资料性年刊。本年鉴系统收录了大连市2012年度经济、社会各方面的统计数据，以及改革开放以来相关年份的主要统计数据。《大连统计年鉴2014》本年鉴主要内容包括统计示意图、统计公报、统计数据表以及附录四部分。其中统计数据表分为14篇，即：1．综合；2．人口就业与劳动报酬；3．固定资产投资、房地产开发与建筑业；4．农业；5．工业；6．交通运输与邮电业；7．国内贸易；8．外经、外贸与旅游业；9．财政与金融业；10．城市公用事业；11．能源；12．科教文卫体与其他社会事业；13．物价与人民生活；14．区市县主要经济指标。为方便读者正确使用本年鉴统计资料，部分篇末附有主要统计指标解释，并在附录中选载了国家和辽宁省2013年统计公报等相关统计资料。本年鉴的统计数据主要源于统计年报，部分来自定期抽样调查或部门统计。凡在标题处未列年份的表式，所列资料均为2013年度统计数据。部分数据的合计值或相对值由于单位取舍不同而产生的计算误差，均未做机械调整。

该书共收到学术论文30余篇，主要对安徽文献，立足于安徽文献或有益于安徽文献的整理传播的研究，大致反映了当前安徽文献整理与研究的成果和概况。本书从内容上分类，主要包括以下几个方面：古籍整理研究、安徽文献研究、安徽学者作家研究、其他相关安徽文献的研究