《城乡统筹的成都实践与探索》在大量实地调查研究的基础上写就。《城乡统筹的成都实践与探索》不仅全面系统总结了成都城乡统筹取得的成就和实践经验，而且也不回避存在的问题，对城乡统筹中存在的深层次矛盾做了实事求是的描述，并提出了对策建议与理论思考。

这两卷厚重的文集（“书斋篇”和“周野篇”），凝聚着中外学者的汗水和心血，是中国宗教与社会高峰论坛的结晶，也是中国宗教研究的一个里程碑。作为里程碑，它所标示的是宗教社会科学在中国已经稳稳起步，有越来越多的学者走出书斋。走人人群和社会。作为里程碑，它也必将为未来的进一步发展引导方向，这个继往开来的方向，可以简单概括为学科汇流、中西会通、多元纷呈。

启功先生（1912-2005），字元白，又作元伯，北京人，满族。启功先生是著名教育家、国学大师、古典文献学家、书画家、文物鉴定家、诗人，曾任中国人民政治协商会议全国委员会第五届委员，第六、七、八、九、十届常务委员，是九三学社中央委员会顾问、中央文史研究馆馆长、国家文物鉴定委员会主任委员、中国书法家协会名誉主席、北京师范大学教授。

“工程文化”既是近年来人们日益关注的一门新兴学科，也是国内许多工科高等院校正在开期刚的一门课程。随着经济全球化与我国市场经济的不断发展，工程文化日益繁荣；工程活动与文化的结合日趋紧密，二者相互联系，相互促进，共同发展，呈现出工程文化化与文化工程化的发展趋势。为适应这种发展的需要，提高学生的职业素养，特编写《工程文化》。期望学生通过对《工程文化》的学习，能够从深入浅出的理论讲解与对经典籍例的透辟分析中理解工程文化的精髓，把握工程文化的规律和特征，树立工程文化的理念，在未来从事工程活动的过程中，能自觉将所学到的人文精神融入其中，并不断发现、不断创新。工程文化是一门综合性很强的边缘学科，工科类高等院校开设的这门课属于拓展型人文课程。它涉及文化学、工程学、建筑学、历史学、文学、哲学、人类学、心理学、经济学、制造学、环境学、法学等多学科；跨越政治、经济、文化、科技等多领域：交融生产、流通、消费等多环节。“工程”与“文化”本来是两个很大的领域，长期以来，人们多是对“工程”、“文化”分别加以研究，成为两条道上跑的车。而工程文化是客观存在的普遍深刻的社会现象，有必要把它们作为一个整体来学习研究，“文化”是基础，“工程”是平台，而在这个“平台”上，不同的产业现象又不断演绎着文化的发展与变迁。《工程文化》是从运用的角度谈理论，目的是培养学生正确分析问题、准确判断问题、有效解决问题的能力。《工程文化》由具有“双师”资格的12位文化经济学者与4位技术专家共同编著。

《人文国际》是厦门大学人文学院创办的一份综合性的国际人文学术丛刊。本刊的宗旨是推动在新的时代社会背景下的人文学科的国际交流与发展。本刊将刊登来自世界各地不同学科领域中的专家和学者视野广阔、观念新颖的各类学术文章。本刊试图实现两种跨越与交流：一是跨越国家地理的疆界，通过搭建国际学术交流的平台，促进各国学者之间的交流与合作；二是跨越不同人文学科之间的界限，实现不同学科之间的了解、互动与渗透。同时，本刊也将努力寻求地方性文化与学术全球化之间的平衡，推动中国学术的国际化和多元化。

这是一扇向读者全面开启的了解昆明经济社会发展和现代化建设。探寻昆明历史文化和民族文化特色，认识昆明、了解昆明、研究昆明的理性思考之窗，反映着昆明的理论工作者面对昆明现代化进程中各种情况和问题的思考。是昆明智慧的结晶。

中外名家，作为时代前进的引领者，其思想不可遏制地闪现在言论、著作、业绩里……卓然是一种耀世风华！他们以不同寻常的努力与艰辛，享有着不同寻常的绩效与荣光，灿若虹霁，沐浴大地，进而成为滋养社会进步与发展的一道“特供”——能够特别地供奉、供养前进中的祖国和人民乃至整个人类社会。这正是名家们出类拔萃、令人敬仰之处！本书便有这般耀世风华之气象！从结构上看，十二位中外名家中，有主讲故宫学的郑欣淼、主讲法治的周旺生、主讲文化的张颐武、主讲资本市场的祁斌、主讲管理创新的项兵，还有主讲注意力政治学的布赖恩·琼斯，都很有气势、很有力度，也很有权威性和标志性，而刘福垣、王东京、宋国青、张瑞敏和柳传志等经济学家、企业家明显占比畸重，更加重了本书经济学、管理学之色彩和分量（广义地看，祁斌、项兵等颇具才华、破迷开悟的演讲也应列入此类），显得分外耀眼。

一部反映国外社会科学前沿学术动态的系列丛书。本书有对前沿理论的专题研究，对学科发展的重点阐述，对流行思潮的深层分析，对热点问题的综合评论，对国际会议的追踪报道，对领军人物的全面介绍，突出其学术研究的前瞻性、导向性和应用性。以其学术的权威性和前沿性展现于世界学坛，成为沟通中外学术的桥梁。

《数学教育原理：哲学、文化与社会的视角》内容简介：数学教育是数学的教育，数学教师需要有良好的数学素养。20世纪后半叶及21世纪初科学技术的迅猛发展，对大、中、小学数学教育提出了越来越高的要求，数学课程改革需要不断应对时代的挑战。将一些现代数学的内容以及思想方法（譬如，微积分、向量、算法、编码、统计、群等）引进中学数学课程，已是大势所趋。相比以往，正在实施中的数学新课程，内容变化较大，许多选修课的内容甚至连教师都没有学过。现在的课程内容涉及的知识面广，难以全面掌握、深刻理解，使得广大的中学数学教师正面临着前所未有的危机与挑战。教师是一个专门的职业，作为一位优秀的数学教师需要有良好的数学教育素养。面对时代的要求，面对新的教学理论、教育技术，如何处理传统与现代的关系，改进教学方式，让学生主动参与教学，减轻学生过重的数学学习负担，提高数学教学效率，促进学生长远发展，这些都需要教师对数学教育理论进行系统的学习与研究。

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