本书收录了第六届广东省哲学社会科学优秀成果奖获奖作品，通过介绍精选成果的核心内容和思想精华，展示广东省哲学社会科学研究所取得的学术成就，为推动广东哲学社会科学事业繁荣发展提供价值材料。希望全省广大社科工作者要以获奖者为榜样，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持正确政治方向和学术导向，努力提升哲学社会科学研究水平，占领哲学社会科学研究的学术高地，做好党委政府的“思想库”“智囊团”。

本书收录了第八届广东省哲学社会科学优秀成果奖获奖作品，通过介绍精选成果的核心内容和思想精华，展示广东省哲学社会科学研究取得的学术成就，为推动广东哲学社会科学事业繁荣发展提供价值材料。希望全省广大社科工作者要以获奖者为榜样，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持正确政治方向和学术导向，努力提升哲学社会科学研究水平，占领哲学社会科学研究的学术高地，做好党委政府的“思想库”“智囊团”。

《元创业：成功创业新范式》立足时代和未来之巅，全景式描述了“人机物”三元融合环境下创新创业与商业世界正在发生的未来，为创业者、企业家、组织管理者、创新创业教育师资提供了直通未来的俯瞰视角，助其避开创新创业雷区、洞察创业新范式、开辟创业新领域。元创业就像引人入胜的拼图游戏：每一次组合都创造出独特的个性化图案。阅读本书，成就您的创新热情与创业梦想，成为创造元宇宙、引领未来的元创业者！

在人口老龄化和健康中国建设的背景下，本书聚焦积极健康老龄化的测度问题，在深入研究积极健康老龄化概念框架的基础上，构建了一套适应我国国情，又基本与国际接轨的积极健康老龄化综合统计指标体系和评价体系；采用第四次中国城乡老年人生活状况抽样调查数据，构建了分地区综合指数，用于评估和监测不同地区和城乡的积极健康老龄化水平；同时，充分利用信息化和网络化背景下的大数据信息，采用网络社会舆情分析方法，创新数据获得方法，挖掘年龄友好环境建设中存在的问题。结合综合评价体系和区域比较研究，加强对积极健康老龄化状况的现实把握，推动社会对积极健康老龄化的理解，促进老年人的健康长寿，提升社会政策对老年人的支持，促进老龄化社会下的可持续发展。

由能源、交通、水资源与给排水、邮政电信、环境设施等子系统组成的基础设施系统是经济生产率和人口福利的重要基础1。作为城市经济社会活动的支撑系统和承载体，城市基础设施供给面临着一系列的压力和挑战。联合国2014年统计数据显示，世界上大多数人口居住在城市，到2050年将有66%的人口居住在城市地区。全球大约80%的温室气体排放来自城市，其中25%来自城市交通，32%来自城市建筑环境，另外5%是都市固体废物，城市交通约占全球能源消耗的20%。气候变化及其给经济、人口、生活和环境带来的额外负担加重了可持续的城市基础设施建设的担忧，其中包括城市水资源管理、城市热岛效应等的影响[2]。到2040年，全球人口将增长近20亿，增长25%，农村人口向城市的迁移将继续，城市人口将增长46%，引发对基础设施支持的巨大需求[3]。

本书收入作者撰写的文化随笔，内容涉及艺术、哲学、文学等。作者对书法艺术、文化、生命、生活、健康、教育等方面有独到的见解，为读者提供了一种新的视角来看待日常生活。文章短小精悍，发人深思，配图主要采用作者的书法作品。图文并茂，文学性和艺术性兼具，读来赏心悦目。

本书基于风险社会理论、治理理论和社会融合理论建构“风险—治理”残疾治理理论框架，以治理的视角系统梳理残疾研究的学理脉络和中国残疾人事业发展历程以及国际残疾人权利保护的关注领域与发展趋势，提出基于本土经验的“残疾治理”理念、理论体系和实践模式；以“残疾”为考察对象，通过对陕西、甘肃、江苏等东西部省份残疾人事业发展实践的实证研究，对残疾人事业发展的整体性和差异性进行分析；重新审视与反思了中国残疾人事业发展的成就、面临的困境与挑战，围绕中国残疾人事业治理创新提出了对策和建议。后，以理论与实践展望的视角，围绕文化与意识、社会体系与社会的组织、多元挑战、技术突破、资源整合等残疾人事业治理创新的未来议题展开了战略性研判、前瞻性反思与探索性的讨论。

《郭沫若研究年鉴2019》是郭沫若纪念馆连续编撰的第10部郭沫若研究学术年鉴。该卷通过“研究综述”“特别推介”“新刊佚文”“论文选编”“学术争鸣”“观点摘编”“硕博论文”等栏目，全面展示2019年在文学、历史学和古文字学等各个领域中富有深度和创新性的郭沫若研究成果。

现实世界变动不居、繁复多样，包含着许多隐而不露的复杂性。人类的学习正是发生在这样一个个复杂而又具体的境脉之中，它牵涉人脑、记忆、动机、推理等各个要素，以知觉的、动作的、事实的、推理的等多种类型整合的方式发生，可能是显性的，也可能是隐性的。 本书在《人是如何学习的 I》的基础之上，更新了前沿的学术动态，围绕7大主题——文化的复杂影响、学习的类型与过程、知识与推理、学习动机、对学校学习的启示、学习技术、贯穿一生的学习，通过生物的、物理的、社会的、文化的、技术的等多个分析层次，提出了 21 条主要结论，其中着重强调了文化境脉对学习重要而复杂的影响，分析了学习的动态发展本质，阐述了学习类型的多样性、过程的复杂性以及主动学习的重要性，并考察了技术支持学习的给养特性，可以说是集学习科学核心研究主题的研究进展之大成的作品。 全书集中报告了诸多领域的研究者对人类学习的新探索，解剖了学习的文化本质、人脑功能机制以及多构面属性，立足更广阔的时空并关照更多样的人群。研究数据和成果涉及人一生中不同场境中的学习，不仅包括从幼儿园到高中的学习，还包括中学后、工作中及退休后的正式和非正式的学习；研究者利用婴幼儿、中小学生、大学生、成年从业者和老年人的学习证据，展现人类学习的多样性和发展变异性，揭示有助于学习发生的个体及文化特征、教学条件、环境、机会因素的作用规律，从而启发教育者和相关决策者更好地设计学习条件（工具）和环境，最大限度地帮助不同境脉中的学习者进行有效学习。可以说，深刻洞见人类的学习机制，推动世界教育的发展进程，是本书的使命所在。

本书稿以数字青年的网络行动作为观察对象，基于梅洛－庞蒂的知觉现象学和伊德的后现象学理论脉络，重新建构具身网络行动的分析框架，通过“技术入身”、“共做实践”和“身体交错”三个层面考察数字青年如何感知、观察、重组、运行自己的网络化身体，并通过与他人一起行动而相互连结。本书稿为理解数字青年网络行动的形成提供双向辩证的关系论新视角，探究网络技术与行动者之间的相互影响，以求提供不同于单从技术角度或行为角度出发的传播研究。