重症之后，终身患者要如何与疾病共处一生？移植手术后，患者要如何接受生活的不便，应对未知的变化？急救治疗中，伴随着重症监护而来的综合征有哪些？危重症救治和后期护理中，有哪些常规与非常规的做法？ 这是一本让读者深入了解危重症救治、反思技术发展的医学人文经典之作。书中，作者丹妮拉·拉玛斯以克制的笔触，深度记录了危重症治疗鲜为人知的一面——离开ICU并不代表一切好转，先进的医疗技术虽然救活了患者，但也造成了生死之间的复杂境况，其中，无论医护人员还是患者及其家属，都时常面对窘迫与希望并存的选择。 不仅如此，作者还从医生的专业视角记录了许多患者的真实经历，这其中有迟迟等不来器官移植的4个孩子的母亲，有遭遇意外丧失记忆与自理能力的大学毕业生。如果你正在陪伴身患危重症的亲人与朋友，如果你正在从事相关的医疗和科研工作，如果你想拓展自己生命的深度与广度，拥抱生活的每分每秒，那这本书会帮助你科学认识危重症治疗与后期康复，让你更加理解治疗的意义与价值、更加了解现代医学技术的可能与局限、更深刻地体会此时此刻的生与不可避免的死，为自己与至爱之人做出更好的决定。

于右任没有教育方面的专著，他不是教育理论家，但是他在学校教育、诗词教育、书法教育、家庭教育等诸多方面的建树及影响，足以支撑起其“教育家”的称号，换言之，他是当之无愧的“教育实践家”，但是国内尚未有一部专门的著作研究这一问题。以专业的理论，翔实的资料，无可辩驳的史实，严密的体系，使于右任作为“教育家”的称号名至实归，是本书的写作目的所在。书稿对于右任在教育方面的实践进行了全面梳理和考证，分门别类进行剖析。对于右任教育思想的形成原因进行了深度分析，通过查阅大量的文献档案资料，力图还原于右任在教育实践及思想言论方面的实况。在综述学界研究现状的基础之上，首先剖析其教育思想形成原因，其次分学校教育、社会教育、家庭教育三个层面，涵括了他的教育实践，最后则系统分析了他的教育思想和启示。

本书通过政府、公共文化机构和公众这三类公共文化服务行动者的行动网络及结构特点的研究，勾勒出公共文化服务的地方整体网络：（1 ）在政府行动者网络中，利用地方公共文化服务政策话语内容作为各行动者节点权力和财政资源分类分配结构的呈现方式，认为公共文化服务的地方实践是一个形成“层级内卷网络”并由此结构所驱动的过程，政府公共文化服务依靠层 级结构的流动性成为整体网络的权力核心; （ 2 ）在公共文化机构的行动者网络中，利用地理空间的机构变迁和组织资源宽裕作为各行动者节点关系的重要定义，认为公共文化服务机构在合法性、社会绩效和市场导向驱动下的资源宽裕结构是整体网络的资源流动核心，并在公共文化服务过程中逐渐显露出越来越关键的意义; （3 ）在公众行动者网络中，通过公众的文化参与测量、焦点小组的编码模型和小世界网络形式，认为公众公共文化服务参与的内卷化行动机制是整体网络的互动反馈核心，公众的公共文化服务参与作为文化参与的一部分，本质是动机认知偏好行为的持续性行动机制。

本书以作者在清华大学授课的课堂实录为底本，重点梳理了自古希腊哲学以降，经中世纪神学、文艺复兴、宗教改革、科学革命、启蒙运动，及至近代思想兴起的西方思想史基本脉络，探讨了柏拉图、卢梭、康德等西方思想史上的关键人物及其精神要旨。内容深入浅出，逻辑清晰，在旁征博引中拓展了现实维度。本次修订，除了进行必要的精简和补充，又提炼出更为细致的要点与目录，以便读者阅读与思考。

该书论证了荀子群学就是中国古典社会学。群学是春秋战国社会巨变的产物，是世界历史上罕有的百家争鸣的结晶，是先秦中华学术高峰的理论硕果。由此证明了康有为、严复、梁启超、英国功能主义大师拉德克利夫·布朗以及费孝通等的论断——荀子是中国社会学的巨擘。从而纠正了120多年来所谓“中国本无社会学”的旧说。群学作为合群、能群、善群、乐群之学，包含了解释中国社会之所以繁盛不衰的密码。继承和发扬群学，对于建设中国特色、中国风格、中国气派的社会学具有重要意义。

《三国军事地理与攻防战略》是《三国兵争要地与攻守战略研究》作者宋杰先生推出的新著。本书收录了近年写作的6篇专题，分别探讨了曹操在赤壁之役后的战略防御部署，蜀汉刘备与诸葛亮统治时期z高军政机构的演变，蜀魏战争中的武都，孙策攻占江东的经过与作战方略，孙权统治时期都城、兵力部署与主攻方向的变化，汉末三国战争中的陆口与蒲圻，就当时经济区域、地形、水文及交通状况以及政治力量的分布态势对三国各方攻防路线与用兵策略所起的制约影响作了深入考察。

商务印书馆历来重视移译世界各国学术名著。从五十年代起，更致力于翻译出版马克思主义诞生以前的古典学术著作，同时适当介绍当代具有定评的各派代表作品。幸赖著译界鼎力襄助，三十年来印行不下三百余种。确信只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能够建成现代化的社会主义社会。这些书籍所蕴藏的思想财富和学术价值，为学人所熟知，毋需赘述。这些译本过去以单行本印行，难见系统，汇编为丛书，才能相得益彰，蔚为大观，既便于研读查考，也利于文化积累。

本书以近代地质学、矿物学译著及教科书为研究对象，梳理近代教科书出版概况，考察教科书知识体系的变化，结合社会史、教育史、学科发展史，考察地质学传播脉络，并探讨教科书与名词统一、地质教育之关系， 除探讨教育改革对教科书发展变化的影响外，还试图将教科书发展置于整个学科发展史背景下讨论。时段则以1853年首部介绍西方地质学知识的译著《地理全志》出版为起点，至1937年全面抗战爆发为终点，重点研究20世纪后出版的地质学、矿物学教科书。全书以时间为序，考察各阶段地质学的发展及教科书内容特点，共五章。第一章介绍地质学、矿物学早期在华传播情况。第二章论述1902—1911年地质学、矿物学教科书的特点和影响。第三章讨论民国初年学制改革及地质学、矿物学教科书出版情况。第四章分析“壬戌学制”颁布实施情况及美式教育对中国的影响。第五章探讨清末至抗战前三十余年间地质学、矿物学教科书知识体系的变化。列入本社“有学”系列。

本书主要研究内容是企业报纸的变迁历程，以中国某厂报为研究对象，将厂报创刊至今划分为萌芽阶段、催发阶段、改革阶段和多元探索 四个历史阶段，以历史发展的时间顺序为脉络，结合某厂从创建到至今的发展史，对企业报刊展开研究。运用文本分析和口述历史相结合 的方式还原报刊发展的不同历史时期的报道内容、版面安排、组织架构、办报特色、单位价值、发挥的作用等变迁历程，探析单位纸媒与 单位、单位纸媒与时代发展的互动关系，彰显国有企业在共产党的领导下不断发展壮大的过程以及日渐蒸蒸向荣的局面。

本书主要面向网络与新媒体专业以及视觉传达设计的入门者和爱好者。书中通过对视觉传达设计相关理论与视知觉原理概念的引入，从心理学纬度解读视觉传达与传播设计原理，通过实践案例比对的形式详细讲解了视觉传达设计中的基础设计元素以及元素构建秩序原理，逐一解析视觉法则的应用场景，后结合媒体基础以及传播设计理论，针对综合应用案例，以解读视觉流程的形式来展现具体范例，让初学者有一个直观的感受，便于理解和深入学习，从而轻松掌握视觉传达设计的要义并快速运用到设计实践中。