本书合同话语的语用研究，为分析合同中的话语纠纷产生根源提供新方法，该研究具有可期待的应用价值。经典言语行为理论、间接言语行为理论与目的原则适用于合同话语语用研究。合同话语人的言语行为、间接言语行为的言外之意以及合同话语目的差异性，是合同话语纠纷产生的根源。合同不是单纯的语言，而是一种行为。合同是做事的，合同是一种言语行为，是合同利益的实现过程中，埋下合同陷阱和合同风险的种子，从而导致合同话语纠纷的产生。

《数字经济营商环境评估报告（2022）》是王敬波教授主持的国家社科基金重大项目“优化营商环境的法治建构”的阶段性成果之一，旨在构建中国特色营商环境评价指标体系，并通过全国范围内的评估，促进数字经济发展。本书由两个部分构成，部分为总报告，对数字经济营商环境报告评估体系、评估对象和过程、评估方法及评估结论和建议进行概述；第二部分为分报告，分为四篇，分别从“市场主体保护”“市场环境”“政务服务”“市场监管”四个维度详细评估我国36个城市数字经济营商环境的建设水平，并提出相应改革建议。

《珠江论丛》是由珠海科技学院（原吉林大学珠海学院）主办的人文社科性学术理论刊物，主要内容有：研究人文及社会科学主要学科的理论问题、学术前沿问题；紧密结合中国改革开放实际，研究探讨政治、经济、社会发展中的理论问题、发展战略问题；对外交流问题；探讨国内外各项研究领域的新动态；开展对中国哲学、历史、文化、教育等方面的综合研究或比较研究。

“大学生创造创新领航”课程为山东大学创新创业模块的通识教育核心课程之一。全书内容包括认识创造创新、创新人才培养、创新思维培养、创造创新技能、创造原理简介、创造创新技法、创新模式选择、典型创新工具、创新设计实践、发明创造专利等。各章后均附有学习指导和复习与思考题，书末附有主要参考文献等。

本书内容主要介绍了中国科学院100位院士成长历程，从院士们的成长历程中闪发出来的爱党爱国热情，刻苦学习奋力拼搏，掌握先进的科学技术，不仅提高了自己的素质和修养，还在各自的领域中取得了骄人的业绩，为我国科技技术勇攀世界高峰贡献自己的青春和热血，他们的事迹对鼓励当代青少年努力学习、立德树人，具有深厚的教育意义和社会价值。本选题以中国科学院院士为主要编写群体，通过他们对自已在成长过程中精彩时光的回忆，让读者感悟成长成才的不易，从而使他们产生认真学习努力提高自己的素质和修养，学好文化科学知识，学好本领，长大后为国争光，为人民服务。

本书内容主要介绍了中国科学院100位院士成长历程，从院士们的成长历程中闪发出来的爱党爱国热情，刻苦学习奋力拼搏，掌握先进的科学技术，不仅提高了自己的素质和修养，还在各自的领域中取得了骄人的业绩，为我国科技技术勇攀世界高峰贡献自己的青春和热血，他们的事迹对鼓励当代青少年努力学习、立德树人，具有深厚的教育意义和社会价值。本选题以中国工程院院士为主要编写群体，通过他们对自已在成长过程中精彩时光的回忆，让读者感悟成长成才的不易，从而使他们产生认真学习努力提高自己的素质和修养，学好文化科学知识，学好本领，长大后为国争光，为人民服务。

这本书的内容如书名所说，就是以一种哈贝马斯式的理论框架研究休闲的意义与目的。作者使用哈贝马斯关于工具理性和交往理性之间张力的研究以将休闲和对休闲的批判性研究联结为一个充满意义和有价值的领域。这就涉及到交往理性、交往行动、现代性、全球化等主题。重要的是，作者在第二部分将其应用于体育、大众文化与旅游，以对这些领域的批判性研究超越了原有的相关研究。作者将本书放置在一个关于身份认同、后现代性和全球化的宽泛讨论之中，使其具有极强的生发性。

他们的思想、品德、事迹，是中华优秀传统文化的结晶。 他们的故事，是对中华民族的禀赋、特点和气质生动、鲜活的阐释。 他们的名字，在五千年中华文明为光彩夺目。 他们为五千年中华文明史书写了为光辉灿烂的篇章。 他们，是中华民族的先贤人物。

什么是好生活，如何构建好生活，这是从古至今人类一直在探讨的话题。本书针对好生活展开价值论探讨，从好生活的含义、意义、层次、维度、领域，以及好生活的美好愿景及其构建等方面回答了究竟什么样的生活才能称得上好生活的问题；从好人格的含义、层次以及对于好生活的意义等视角回答了个人过上好生活需要具备什么样的主观条件问题；从好家庭、好学校、好职场、好社会、好自然的含义、对于好生活的意义等方面回答了个人过上好生活需要什么样的家庭、学校、职场，需要什么样的社会，需要什么样的自然环境等问题。

本书是一本伦理困境中的批判性思考及路径选择案例选辑，收录的是从北京联台大学商务学院近几年开设批判性思维课程的学生结课报告中遴选出来的较为优秀的作品。学生根据老师提供的选题或者针对感兴趣的社会热点问题进行探究，以小见大，视角独特，真实生动，充分展现了学生在面对复杂情境中的伦理问题时进行的分析和反思。作品遵循了‘提出问题、 正面论证、反面辩驳、正反比较、评估总结、得出结论”的基本路径，体现了一定的对批判性思维理解及运用的能力。批判性思维是有目的、反思性的判断，表现为对证据、背景、方法、标准及概念的合理考察，以便决定相信什么或者做什么。本案例选辑将上述关于批判性思维的概念具体化，通过案例形式形象地展现出如何提出问题、如何对问题进行分析、如何全面地评估和解决问题，对于提高读者尤其是学生理性思考、台理决策并清晰表达的能力具有一定的参考价值。每个案例之后的教师点评，希望可以为读者理解案例提供更进一步的提示或指引。