做人要做什么样的人

　　《做人要做什么样的人》就是编者所绘制的一张航海图。通过人生旅途的模拟手段，以思想丛林漫步的方式完成了一系列关于人的意义问题的探讨。它的核心主线还是“做什么人”的问题。在这个问题的研讨中，编者给出的理论框架是我们所拥有的情感、家庭，我们的民族和我们的祖国，最重要的是，我们所生活的这个时代。这些问题的“文本”依据来自于现行“大学生思想品德与法律基础教育”教材，它的实践依据来自于我们对沈阳市内不同院校、不同专业、不同年级的高校大学生思想品德调查，来自于从事这《做人要做什么样的人》写作的每位教师的教学体悟。

暂缺《做人要做什么样的人》作者简介

序
第一章 我的大学
一、大学生眼中的大学
二、大学的由来
三、大学“有”什么
四、我的大学
第二章 做人要做什么样的人
一、“好人”的含义
1.从“性善论”到“德性主义”：“好人”的先验论证
2.从性恶论到契约主义：“好人”的现实解释
3.“野兽”与“天使”：功利主义的“幸福”量度
及“好人”的认可
二、他们能称为“好人”吗？
1.雷锋
2.比尔·盖茨
3.曾国藩
4.李友灿
三、“好人”与“好公民”
1.好公民的伦理解说
2.好公民的法律解说
3.好公民的自律与自觉
四、做人要做什么样的人
第三章 我想要什么——人的价值定位
一、关于人的价值参照系
1.价值与价值观综述
2.人的价值构成
3.人的价值特征
二、理想，信念与信仰：价值取向的最高目标
1.理想与现实
2.信念：知、情的升华与知、行的中介
3.信仰：关于人的终极目标的自我意识
4.理想、信念、信仰之关系及其对人的意义
5.理想破灭、信念失落、信仰危机与社会进步
第四章 真实的自我从何而来
一、物、我、他的关系
1.从“保护母亲河”说起
2.鲁滨逊的故事
3.古希腊的箴言
二、自我认知的几种模式
1.心理认知模式
2.行为认知模式
3.价值认知模式
三、天生我才有何用
1.“反求诸己”与“三省吾身”
2.“头上星空”与“内心道德律”
3.“走自己的路”与“让别人说去吧”
4.天生我才有何用
四、创造一个真实的自我
1.马斯洛人的需要层次论
2.冯友兰的人生四种境界
3.自我的提升从何展开
4.属于我的路才刚刚开始
第五章 我可以有爱
一、爱的伦理解说
1.婚姻的历史
2.传统社会家庭的功能
3.现代婚姻和家庭的功能嬗变与爱情地位的提升
二、爱的浪漫与现实
1.从“精神恋爱”说起
2.我爱她(他)什么
3.奉献与索取：爱的悖论
三、我已长大，可以有爱
1.生理与心理的异性渴望
2.爱使我眼中的世界更加美好
3.爱的责任与义务
第六章 我的理想职业
一、鱼与熊掌，我取哪个
1.“理想事业”与“理想中的事业”
2.无奈的选择：谋生意义上的职业
3.职业与事业的冲突与化解
二、职业的“好”与“坏”
1.你了解所“看好”的职业吗
2.职业评价中的社会取向与个人取向
3.职业的“好”、“坏”评说
4.适合我的职业是什么
三、职业选择的理想预期和操作手段
1.职业选择的心理准备
2.职业选择的背景分析
3.职业选择目标的确立
4.目标细化与实施方案的拟定
5.方案实施-.
四、关于职业素质的几个问题
1.诚信原则下的职业道德
2.遵守行业规范与法律
3.土壤和种子：我和我的职业
第七章 快乐并幸福着
一、幸福是什么
1.主观幸福论
2.客观幸福论
3.马克思主义的幸福观
二、幸福的要素与类型
1.幸福的要素
2.幸福的类型
3.康德关于道德与幸福的二律背反
4.马克思关于道德与幸福的解说
三、幸福与人生
1.人的本性在于谋求生活得更好
2.幸福是人生的终极目标
3.幸福与快乐
四、实现幸福
1.和谐的生存环境是幸福生活的理想状态
2.智慧是实现幸福的最佳途径
3.德性是获得幸福的内在品质
4.优雅生存：人类的必然选择
第八章 我的权利、义务和责任
一、我的权利
1.关于权利的解读
2.道德权利
3.法律权利
4.权利界限与权利滥用
5.大学生享有的权利
二、我的义务
1.道德义务
2.法律义务
3.在校大学生的义务
三、我应承担的责任
1.道德良心与道德责任
2.法律责任
四、责任与大学生
1.权利、义务、责任三者的关系
2.责任意识与大学生
参考文献
后记