语言表演

　　语言是人的第一能力，语言表演铸造美好人生！全新打造、内容厚实、业界认可的权威性的语言表演教科书！《语言表演》介绍了诗歌朗诵的技术、技巧，儿童故事的加工改编及演讲方法，以及儿童创作的要点，语言表演教学活动纲要等内容。

　　闫耀东，山西省青年教育专家，山西省语言表演创始人，中国语言表演等级考试教程主编，全国校外教育名师，中国语言表演协会主席。山西省高造诣学科带头人，语言表演高级教师，全国学校剧研究会副理事长，山西省诗歌朗诵协会副会长，太原演播艺术家协会副主席，太原语言表演专业委员会主任，农工党市委委员，太原市少年宫文艺部部长，山西省一等功、全国五个一工程奖获得者，深圳市青少年影视表演基地教学总监。主要演播作品有《闫耀东讲故事一二三》《岳飞传》《杨家将》《闫耀东朗诵专辑》《猪八戒学作文》《十二生肖系列故事》《科学系列童话》《东周列国志》《财雄天下》《疯狂的活牛院》等，播讲了香港课室教材出版社从1998年起出版的所有普通话课教材。从艺十四年，1985年从教至今、导演专业毕业，荣获国家级百余项奖，其中有“最佳编剧奖”“最佳导演奖”“最佳演员奖”“园丁奖”等。朗诵、故事、相声、小品、演讲、主持等屡获最高奖。培养出以中央电视台“月亮姐姐”为代表的一大批优秀学生——深圳电视台强子哥哥，上海电视台邢燕，杭州电台首席主持孟洋，天津卫视乔鹏，山西电视台冯罡、雷璐，太原电视台柴一飞，中国国际广播电台王婧、王哲，中央电视台孙蓓。

谈诗歌朗诵
一、什么是朗诵
二、怎样选择儿童朗诵诗
三、分析作品，确定基调
四、设置停连
（一）标点符号停顿
（二）语法停顿
（三）感情停顿
（四）连接
五、安排轻重
（一）词重音
（二）句子重音
1.语法重音
2.逻辑重音
（三）重音的表达方法
1.重音重读
2.重音轻读
3.重音慢读
六、语调节奏
（一）平调
1.叙述说明
2.庄严悲痛
3.思索回忆
（二）升调
1.提问怀疑
2.情绪激动
3.号召鼓动
4.惊异
（三）降调
1.心情沉重
2.情绪低落
3.强烈感叹
4.肯定恳求
（四）曲调
1.嘲讽
2.夸张
3.双关语和反语
4.阴险献媚
（五）语速、节奏
1.舒缓型
2.轻快型
3.跳跃型
4.高亢型
5.低沉型
6.凝重型
7.紧张型
七、态势语的设计
（一）面部表情
1.与观众直接交流
2.与内心视象交流
3.面部各器官的综合运用
（二）姿态动作
八、朗诵的状态
（一）不正确的朗诵状态
1.过分紧张不知所措
2.过分松弛没精打采
3.过分激动情绪失控
4.固定腔调装模作样
（二）正确的朗诵状态
1.沉着自信，积极热情
2.进入情境，再现情境
3.松紧自控，用声自如
4.有备而战，妆装得体
附 诗60首
谈儿童故事的加工改编及演讲辅导
一、儿童故事的特点
1.篇幅短小，主题单纯
2.故事性浓，情节性强
3.语言通俗化、口语化
二、故事的加工改编
1.变书面语言为口头语言
2.设置悬念
3.删掉不必要的人物情节
4.加强语言色彩与情绪气氛
三、故事演讲及辅导
（一）怎样选择故事及故事员
1.选择学生自己喜欢的故事
2.因人而异与因材而宜
3.根据不同场合选故事
（二）如何辅导学生演讲故事
1.纯客观的感受和理性的分析
2.设计处理
A.把握故事风格样式，确定演讲基调
B.把握情节气氛，确定节奏速度
C.把握语言态度，确定人物的声音形象
D.设计人物的不同方
E.设计形体
3.语言技巧的运用
A.重音
B.停顿
C.语调
4.启发示范
5.交流视线
A.与观众的直接交流
B.与自己内心视象交流
6.演与讲的关系
7.试讲
附 故事62篇
谈儿童剧创作
一、注意年龄特点不等于失去老少皆宜的艺术境界
二、将熟悉的形象重新组装加工发展成为一个新的形象
三、创作中不可低估的艺术形式——童话
附 相声小品
附 绕口令
谈语言表演活动课
一、教学活动目的
二、教学活动要求
1.以人为本尊重人格
2.活跃气氛培养兴趣
三、以培养自信心为核心
1.树立第一意识
2.巩固第一名意识的方法
3.表扬的技巧
4.批评的技巧
四、现代教育以培养创造力为关键
1.转变观念
2.鼓励创新
3.培养创新能力应着重原有知识的重新组合发展
五、点滴渗透，引导做人
1.心态归零，从零做起
2.有胆有识，勇抓机遇
3.组织协作，强强结合
4.吃苦耐劳，坚韧不拔
5.阳光普照，育德育人
语言表演教学活动纲要
一、教学目的
二、培养对象与学制
三、活动设置
四、活动内容要点
五、教材
六、教学要求