现代教育技术教程

　　《现代教育技术教程》是一门新兴的交叉学科，是现代教育科学发展的重要成果。国家教育部原副部长柳斌在谈到教育现代化问题时强调：“教育现代化，首先是教育思想的现代化。教育现代化的关键是教育内容的现代化。教育现代化的物质基础是教育手段、教育技术的现代化。”没有教育技术这个物质基础，教育改革将不会发生质的变革。20世纪50年代以来，随着教育技术实践和研究的发展，它已逐步从教学媒体和传播手段上升到教育教学活动的设计、组织和评价的方法层面，形成了运用教育技术学的思想、方法和手段来研究、探讨如何有效地分析、解决教育教学的具体问题的理论和技术。当今教育改革的研究者和实施者，必须清楚认识现代教育技术的定义与内涵，把握现代教育技术发展的趋势，关注现代教育技术对中国教育带来的影响。1999年6月江苏省教育厅根据原国家教委师范司《大学专科程度小学教师培养课程的方案（试行）》的基本精神，组织制订并颁布了《江苏省五年制师范小学教育专业课程方案（试行）》，并编写了全套38本教材，《教育技术教程》是其中之一。这本教材在江苏已使用7年，由于教育技术的快速发展，媒体更新迅速，教育技术学课程建设和教材的编写相对滞后。

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第一章 现代教育技术概述
第一节 现代教育技术的基本概念
第二节 现代教育技术的理论基础
第三节 现代教育技术与教育改革
第二章 现代教学媒体与数字化学习环境
第一节 现代教学媒体的基本性质
第二节 数字化学习环境
第三节 数码录放设备
第四节 数码相机与扫描仪
第五节 激光视盘机
第六节 视频展示台与多媒体投影机
第七节 电视摄像机
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第三章 现代教学综合媒体应用系统
第一节 多媒体综合教室
第二节 多媒体语言实验室
第三节 数字校园广播系统
第四节 微格教室
第五节 教育电视系统
第六节 计算机网络系统
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第四章 教育信息化与信息化学习资源
第一节 数字音像资源
第二节 多媒体计算机辅助教学概述
第三节 利用Dreamweaver编辑网络课件
第四节 网络教育信息资源
第五节 工具型网络教学平台
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第五章 教学设计与评价
第一节 教学设计概述
第二节 教学设计的前期分析
第三节 教学目标的设计
第四节 教学策略的设计
第五节 教学媒体的选择与设计
第六节 学习评价
第六章 应用现代教育技术构建新型的教学模式
第一节 信息化环境下的教学模式
第二节 现代教育技术应用的核心·
第三节 信息技术与课程整合的几种模式
第四节 信息技术与课程整合实践案例
实验部分
实验一 图片素材的扫描
实验二 使用CoolEdit编辑教学音频节目
实验三 非线性编辑系统的使用
实验四 网页制作
实验五 利用Moodle设计一个简单的网络课程
附录部分
附录一 中小学教师教育技术能力标准（试行）
附录二 术语与定义
主要参考文献