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教育理论的诠释与建构

教育理论的诠释与建构

作者:柳海民 著

出版社:安徽教育出版社

出版时间:2009-11-01

ISBN:9787533653958

定价:¥40.00

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内容简介
  《教育理论的诠释与建构》是汇集的学术研究心得,内容包括教育基本理论研究、基础教育研究、教师教育研究,它不仅透视着作者的研究领域和研究范围,代表着作者的学术水平和部分学术主张,也映射着作者的学术成长之路和人生追求。
作者简介
  柳海民,吉林永吉人,东北师范大学党委副书记,教育科学学院教授、博士生导师。教育部跨世纪优秀人才,教育部全国教育干部培训专家委员会委员,教育部普通高等学校教学评估专家组成员,全国教育科学规划项目评审组成员,中国教育学会学术委员。荣获吉林省优秀教师、吉林省高级专家称号。主要从事教育学原理、教育基本理论方面的教学和科研工作。主持国家级、省部级科研项目十余项,获国家级、省部级教育教学奖励十余项。2001年以来,在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《比较教育研究》、《光明日报》等报刊发表论文38篇,《新华文摘》转载和论点摘编3篇,出版著作5部。
目录
前言
第一编 教育基本理论研究
简论“个人全面发展”的科学内涵及其基本特征
个体认识发展过程、特点与教育过程
教育公平:教育发展质与量的双重度量
教育发展投入水平的中美比较与学理分析
尊重的教育:21世纪基础教育的基本理念
学校教育发展的“制序”理路与实践表征
析知识、能力、素质
略论教育优先发展
困境与突破:论中国教育学的范式
教育理论原创:缺失归因与解决策略
再论教育理论的原创性
第二编 基础教育研究
素质教育的根本目的与实施路径
中国基础教育的成功之路及改革的着眼点
全面提高质量:新世纪中国基础教育发展的时代主题
中国基础教育改革的理性诉求
中国农村基础教育:问题、趋势与政策建议
本体论域的义务教育均衡发展
布局调整:全面提高农村基础教育质量的有效路径
发展的拐点:由普及外延转向普及内涵
论教育质量
教育质量人本论
提高教育质量培养创新人才
第三编 教师教育研究
新世纪中国师范教育改革与发展构想
高等师范教育可持续发展的探讨
教师职业专业化与高师教育学科课程结构改革
教师职业专业化:21世纪高师教育持续发展的生命力
我国教师教育发展模式的选择
专业化教师教育课程的理论样态与基本结构
试论教师专业化及其专业化培养
“生活方式”成为教师职业观:教师职业幸福感的真正来源
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