我国教育信息化建设与应用现状调研与战略研究报告

　　教育部2007年底下达教政法厅函【2007】66号文件，启动教育部教育改革和发展战略与政策研究重大课题——“教育信息化建设与应用研究”的研究工作。本课题由教育部科学技术司谢焕忠司长担任课题组负责人，华中师范大学副校长杨宗凯教授担任课题组组长，课题组成员是来自全国各地的高等院校、教育机构和科研院所的30多位教授与专家。2008年2月22日，教育部科技司在教育部组织召开了“教育信息化建设与应用研究”启动工作会，华中师范大学国家级数字化学习工程技术研究中心建立并开通课题工作网站。至此，正式宣告课题研究工作开始。课题组成立了3个工作小组：第1工作组——调研组，负责我国教育信息化的实证调研工作；第2工作组——标准组，负责梳理国内外与教育信息化相关的标准：第3工作组——规划组，负责制定我国未来教育信息化的发展战略规划。本课题的研究取得了以下成绩：（1）编写了12个具有实证研究支持的、内容翔实的专题研究报告，为形成我国教育信息化发展战略研究报告奠定了基础：（2）构建了国家教育信息化统计指标，为我国教育信息化的可持续发展提供了保障：（3）梳理了国内外教育信息化领域的标准与规范，以促进教育信息化标准的推广与应用；（4）编制了我国教育信息化发展的战略研究报告，为编制国家中长期教育改革和发展规划纲要提供重要的依据。

暂缺《我国教育信息化建设与应用现状调研与战略研究报告》作者简介

第一篇 教育信息化建设与应用现状调研报告
　摘要
　第一章 背景
　  1.1 课题背景
　  1.2 基线调研背景
　第二章 基线调研设计
　  2.1 调研内容与范围
　  2.2 调研计划与执行
　第三章 发展现状分析
　  3.1 基础设施建设有了较快发展
　  3.2 数字资源体系雏形基本形成
　  3.3 信息化教育与应用取得一定成效
　  3.4 教育电子政务蓬勃发展
　  3.5 标准化建设、关键技术研究取得较大进展
　  3.6 信息化保障机制建设逐步得到重视
　  3.7 信息化人才培养得到较大发展
　  3.8 教育软件产业走上市场化发展之路
　第四章 存在的主要问题
　  4.1 对信息化战略地位认识不足，缺乏统筹与总体规划
　  4.2 管理体制条块分割，缺乏强有力的协调与管理
　  4.3 资金投入不足，缺乏长效投入保障机制
　  4.4 基础设施建设不均衡，管理水平和使用效率低
　  4.5 信息化人才队伍短缺，信息素养有待提高
　  4.6 应用水平不高，与教学科研结合不紧密
　  4.7 优质教育信息资源缺乏，整合难度大
　  4.8 教育软件产业前景广阔，但发展缓慢且面临诸多问题
　  4.9 标准建设与应用明显滞后，标准采用率低
　第五章 政策建议
　  5.1 建立可持续发展的教育信息化组织保障体系
　  5.2 建立多元化的教育信息化经费投入机制
　  5.3 大力推动信息技术与教育发展的融合
　  5.4 建立教育信息化资源共享机制
　  5.5 建立教育信息化创新人才队伍的培养激励机制
　  5.6 加强教育信息化技术标准规范体系建设
　  5.7 加强研究提升教育软件的品质
第二篇 教育信息化建设与应用战略研究报告
　摘要
　第一章 教育信息化定位与战略研究框架
　  1.1 教育信息化定位
　  1.2 教育信息化战略研究框架
　第二章 我国教育信息化发展状况的基本分析
　  2.1 现状对比分析维度
　  2.2 教育信息化基础设施建设情况
　  2.3 数字化教育资源建设情况
　  2.4 教育信息化关键应用情况
　  2.5 教育信息化人才培养
　  2.6 教育信息化管理及政策机制
　  2.7 我国教育信息化发展的总体水平和基本经验
　第三章 我国教育信息化发展的历史机遇与发展瓶颈
　  3.1 我国教育信息化面临的历史新机遇
　  3.2 信息技术发展加速教育信息化进程
　  3.3 教育信息化深化发展需要消除的主要瓶颈
　第四章 教育信息化发展规划的原则与目标选择
　  4.1 战略规划要解决的重点问题和规划原则
　  4.2 战略方针的确定和总体目标选择
　第五章 战略任务以及战略突破口
　  5.1 战略任务总体描述
　  5.2 高等教育信息化
　  5.3 职业教育信息化
　  5.4 基础教育信息化
　  5.5 教育服务信息化
　  5.6 战略推进的关键环节和战略突破口
　第六章 实现战略规划的保障条件
　  6.1 领导力保障
　  6.2 经费投入保障
　  6.3 人才队伍保证
　  6.4 监测与评价制度保证
　  6.5 教育信息化产业环境支持