素质教育基本理论研究

　　在北京大学攻读博士学位期间（1996-1999），我参加了黄木枬森教授主持的北京市哲学社会科学“九五”重点课题“入学的理论与历史研究”，在导师的指导下承担其子课题“人的素质的理论与实践研究”，在研究方法和理论视野上取得了长足进步。以此为起点，我博士毕业后继续对人的素质和素质教育问题进行研究。2006年，我获准主持全国教育科学“十五”规划教育部重点课题（DHA050105）“中小学实施素质教育的体制性障碍及对策研究”。在主持课题期间，我不仅进行了大量的文献研究和深入的理论研究，也进行了一些实地调查研究，关注到教育实践层面的许多现实问题。然而，历十五年之耕耘与积淀，《素质教育基本理论研究》也只是对素质教育基本理论的某些方面进行了研究，同时由于作者研究能力和认识水平所限，书中的错误和缺点在所难免，敬请同行专家和诸位读者批评指正。

暂缺《素质教育基本理论研究》作者简介

序
前言
第一章 人的素质理论探源
一、中国古代思想家关于人的素质的思想
二、西方思想家关于人的素质的思想
三、马克思主义经典作家关于人的素质的论述
第二章 人的素质的内涵、外延和特征
一、人的素质的基本涵义
二、人的素质的层次结构及其辩证关系
三、知识、素质和能力的辩证关系
四、人的综合素质与人的创新能力
第三章 提高人的素质的主要途径
一、环境与人的素质
二、社会实践与人的素质
三、教育与人的素质
第四章 素质教育与人的全面发展
一、素质教育的由来
二、素质教育的实质
第五章 素质教育的推进及其体制性障碍
一、推进素质教育取得的成效与存在的突出问题
二、中小学推进素质教育的体制性障碍及对策分析
第六章 素质教育与人才培养模式创新
一、人才培养模式的基本含义与历史回顾
二、创新人才培养模式，进一步推进素质教育
第七章 素质教育与高考招生制度改革
一、我国高考招生制度的总体状况
二、高考改革势在必行
三、推进我国高考招生制度改革的对策思考
主要参考文献
附录
中央教育研究所科研人员赴欧洲参加国际教育大会
美国中小学教育考察见闻
美国加州公立高等教育印象
漫步伯克利加州大学校园