充满自由的学校（初中卷）

　　教书与育人对立。自古以来，教师这个神圣的职业，是以培养人为最高追求的。可今天，教师成了单向度地向学生灌输知识的机器，而全然不顾学生这个活生生的生命个体的生命尊严。由此，“知识”这个教育的手段，却俨然成了教育的全部主宰，成了教育的最高目的，最终成为奴役学生的工具。 教学与教育对立。教学是人类发明的促进人类自身再生产的一种高级活动。它承载着培育未来人的全部使命，不料在现实的教育中，却被人们窄化为传授知识的代名词。由此，在不少教师的课堂教学中．学生这个丰富而多样的“人”消失了，剩下的只是一个个让成人任意装载知识的躯壳。 教师与学生对立。没有学生就没有教师，“学生”构成了教师这个职业存在的基础和全部意义。在学校教育中，教师与学生构成了人类独特的生命活动与生命成长共同体。可是，今天的教师站在成人世界“我为你好”的道德制高点上，不管学生的内心世界如何痛苦，强行将学生绑架在知识学习的战车上。

　　崔秀梅 研究生学历，全国目标教学十佳校长，山东省2005年度教育创新人物（校长），山东省教学能手、特级教师，山东省优秀教育工作者，潍坊市跨世纪学术技术带头人、潍坊市专业技术拔尖人才，我国首批中小学正高级教师。历任中学物理教师、教导主任、副校长、校长以及区教研室物理教研员、副主任等职，现任潍坊市教育科学研究院副院长。代表作品有《初中物理新课程教学法》《理想课堂的49个问题与对策》等，先后在《人民教育》《当代教育科学》等报刊发表数十篇文章。 作为长期工作在基层学校的知名教育专家，崔秀梅高度关注中小学师生的校园生活质量，致力于“自主互助学习型课堂”的研究与普及，大力倡导中小走“轻负担、高质量”的素质教育发展之路，并通过“轻负担、高质量”先进学校、优秀教师争创等系列活动加以推动。主编的本套丛书是系列推动活动中产生的部分成果。

总序追求和谐幸福的教育(张志勇)
第一章学校组织力变革
　“六度”减负增效解放师生思想
　坚持两抓两促，实现轻负高质双赢
　创新教育教学管理，推动课堂教学改革
　立足生本文化，创新育人策略
　立足分层机制，培育满园芬芳
第二章学校文化发展
　激活、引领，建构“生本”文化
　向理想学校迈进
　“四位一体”教学管理体系的构建
　“四工程，六举措”策略的实践与探索
第三章学校课程建设．
　优化教学减负担，锤炼特色促发展
　闲暇教育课程的探索
　“加减”里的大智慧
　四项改革实现课程高效实施
第四章学校制度创新
　让学生在轻负高质的教育中幸福成长
　“双减”轻负“四抓”提质，走务实高效科学发展之路
　“三基五措”，轻负高质
　立足校情，走和谐发展之路
　四措并举，跨越发展
第五章学校教学改进
　“三自主?五环高效课堂”的建构
　“小组合作学习有效性”教学研究与实践
　推进合作教学二度开发，全面打造高效课堂
　探索作业改革新途径，实现减负增效目标
　“五型”作业引领学生健康成长
　模式推进，常规引路，实现轻负担高质量
　推行二三四五制度，夯实“轻负高质”之基
第六章学校德育创新
　培养良好的学习习惯．促进学生健康成长
　尊重教育与管理
　“阳光教育”构筑生命之魂
第七章学校教师专业化发展
　让教师做传递幸福的使者
　教学研究为核心的发展之道
　减负增效，为学生终身发展奠基
　为教师发展奠基
第八章学校管理与评价．
　“多维差异”管理法
　无分数评价，评出轻负高质新天地
　多层多元的管理智慧
　“轻负、减压、高效”管理法
　精“l”加“2”，让学生乐学善思
第九章学生指导突破．
　立足校本培训，突出管理育人
　“4+1”小组评价，推动学生合作学习
　拓展学生生活空间，构建特色假日课程
后序  为了孩子们的幸福童年(崔秀梅)