教授是怎样炼成的：未来大学教师培养的改进策略

　　本书呈现了培养未来大学教师的研究生教育中面临的最急迫的挑战，突出了研究生教育改善的各种舰划和途径，为高等院校领导、院系负贵人，研究生导师和研究生指明了研究生培养的改进策略。本书基于广泛、坚实的经验研究，深入探讨了以下重要论题：旨在培养未来大学教师的研究生教育在系统的职业训练方面的缺陷和不足；研究生对其学习经历和未来职业准备的认识误区，研究生学习阶段及就业阶段的失败原因及改进对策；帮助研究生和导师达成互惠性目标、增进双方协作的各类策略。本书为高等教育的所有从业者——管理者、教师和研究生——提供了宝贵的参考资料，为解决关乎高等教育未来命运的诸多重大问题提供了切实可行的建议。

　　唐纳德·吴尔夫（Donald H．Wulff），美国华盛顿大学教育和研究中心主任，研究生院副院长，美国高等教育专业与组织发展网络（POD）前任主席。安·奥斯丁（Ann E．Austin），美国密歇根州立大学高等教育、成人教育和终身教育教授，曾被《变革》杂志提名为美国学院四十名青年领导人之一，美国高等教育协会前任主席。

前言
第一编 导言
　第一章 培养下一代大学教师的新挑战
第二编 全面审视研究生教育：影响深远的实证研究
　第二章 未来大学教师们，准备好了吗? 　
　第三章 从助教到教师：道路有多长?
　第四章 研究生们期待什么?
　第五章 研究生为什么辍学?
　第六章 十年：phd们在做什么?
第三编 改革的尝试
　第七章 教学之道：教与学的“学术”
　第八章 培养未来大学教师的“国家计划”
　第九章 如何让博士们大显身手?
　第十章 积极行动的博士们
　第十一章 培养“专业工作者”的“舞会”
　第十二章 共赢：解决师生冲突的法则
第四编 未来的方向
　第十三章 筑就大学教师成长的坦途
作者介绍