探寻美丽的贝壳：我的物理教学与研究

　　在这《探寻美丽的贝壳：我的物理教学与研究》中，蔡老师抓住当前初中，特别是农村初中物理教学中存在的问题，从理论与实践两个层面进行了研究。他抓住新课程在农村实施的难点问题——农村中学如何实施探究式教学进行了研究和实践，其《初中物理探究式课堂教学的几个基本特征》一文总结出了探究式课堂教学的六大特征：问题情境特征、思维开放特征、实践探索特征、学生主体特征、方法教育特征、能力培养特征，这对我们如何提高科学探究教学的有效性具有一定的指导作用。他根据新课程物理教学要强调“STS”教育这个重要理念，对农村中学如何进行“STS”教育进行了研究与实践，其《农村初中物理教学实施“STS”教育的理论与实践》一文总结出的具体做法和取得的丰硕成果，值得我们在教学中学习和借鉴。

　　蔡传平，大学本科学历。中国教育学会物理教学研究会会员，湖北省物理教学研究会常务理事，中学物理高级教师。全国首批优秀物理教研员，楚进教学研究基金奖获得者，荆州市学术带头人、明星教师，松滋市专业技术拔尖人才，享受松滋市人民政府津贴。从事初中、高中物理教学教研近30年，出版《初中物理概览》、《初中物理精讲精练》专著两部，在《中学物理》等杂志上发表教学研究文章100多篇。曾多次应邀赴华中科技大学、长江大学进行学术讲座和交流。现任湖北省松滋市教育科学研究中心物理教研员。

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序
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Ⅰ 理论探索
    初中物理探究式课堂教学的几个基本特征
    农村初中物理教学实施“\tSTS”教育的理论与实践
    提高中学物理教学质量的潜力在初中
    物理学科学困生心理工作的探索
Ⅱ 教材分析
    怎样钻研教材
    谈谈初中物理教材滑坡点的教学
    怎样发挥初中物理教材中“想想议议”的教学作用
    挖掘“想想做做”教学资源提高初中物理教学质量
Ⅲ 教法研究
    构建初中物理高效课堂“八要”
    吸引学生注意 启迪物理学习
    初中物理教学中使用电教媒体的几个误区
    物理教学要增强感染力———兼谈“马德堡半球实验”的教学
    充分挖掘 发挥功效———谈初中物理“密度表”的教学
    改进“牛顿第一定律”教学的尝试
    用“悬”、“疑”、“异”引爆学生的创造性思维———引例“液体的压强及其应用”的教学
    增强初中物理课堂教学直观性方法种种
    初中物理实验中的观察
    物理试题的隐含条件藏在哪里
    对初中生进行学习物理方法指导的尝试
Ⅳ 教案评析
    人教版八年级物理第二章第四节“光的折射”探究式教学实录及评析
    人教版八年级物理第五章第三节“串联和并联”教学实录及评析
    人教版八年级物理第六章第三节“电阻”教案及评析
    人教版九年级物理第十四章第一节“压强”教学设计及评析
    人教版九年级物理第十四章第三节“大气压强”教学设计及评析
    人教版九年级物理第十四章第六节“浮力的应用”教学设计及评析
Ⅴ 物理知识
    正确认识“力”的概念
    “误差”浅析
    解答物理习题时怎样审题
    怎样用不准确的天平称量物体的质量
    从一题错解谈物体的受力分析
    关于惯性
    两种水珠 一个道理
    冷水能当锤子使
Ⅵ 教学感悟
    初中物理教学的好帮手———订读《中学物理》（初中版）有感
    初中物理阅读方法种种
    青年物理教师的成长之路
    总结教学研究经验 撰写发表教研论文