教育的价值：教育三部曲

　　作者基于从事多年的教学实践和多年的教育管理实践，面对中国教育的现状进行深刻反思，提出了“教育的价值”的追问这一命题。在此基础上，作者从成长成人这一角度论证了教育的基础价值，从教真育爱这一角度论证了教育的根本价值，从和谐幸福这一角度论证了教育的最高价值。作者紧密结合我国教育现状和教育管理实践，深刻揭示和分析了我国教育发展过程中存在的问题，探索了教育发展中的规律性问题，提出了许多创建性的发展我国现代教育的建议，具有较高的理论和实践意义。

　　罗崇敏，出生于中国云南，经济学博士，博士生导师，现履职云南省教育厅。曾有下乡知青、乡村医生、工厂职工、中学职员、代课教师、党校教员、机关秘书的经历。先后履职于云南省江川县政府，中共江川县委、中共新平县委、中共玉溪市委、云南民族大学、中共红河州委、云南省委高校工委、云南省教育厅。系中国作家协会会员、书法家协会会员、哲学学会会员、经济学学会会员。涉猎哲学、社会学和经济、政治、教育、文化、艺术、医学、军事、武术等领域的学习研究和实践探索。

第一章　追问教育的价值
　　一、关于价值的分析
　　二、对教育价值的追问
　　三、走出教育价值的危机
第二章　教育的基础价值
　第一节　成长成人的证明
　　一、生命：成长成人的前提
　　二、生存：成长成人的关键
　　三、生活：成长成人的目的
　第二节　成长成人的轨迹
　　一、人生的起点
　　二、人生的花季
　　三、在创造中实现自我
　　四、衰退中的辉煌
　第三节　成长成人的环境
　　一、家庭、双亲：成长成人的摇篮
　　二、学校、班级：成长成人的乐园
　　三、社区、社会：成长成人的舞台
第三章　教育的根本价值
　第一节　自我完善的起点
　　一、悦纳自己，聚集潜能
　　二、适应环境，安身立命
　　三、懂得生活，主动发展
　第二节　自我完善的关键
　　一、方向：走向社会化
　　二、路径：提升“情商”
　　三、策略：学会善待他人
　第三节　自我完善的标志
　　一、会选择：个人与社会
　　二、明目标：学会尽责7
　　三、实践中：提高尽责的能力
第四章　教育的最高价值
　第一节　教育与发展的哲学思考
　　一、从“适应、传承”走向“引领、创造”
　　……
第五章　教育价值的实现
参考文献