语文教师的八节必修课

　　语文课在“怎么教”之外，还存在着“教什么”、“为什么教”两大目标任务。为了理顺三者间的关系，本书作者从备课、课堂导入、文本教学、课堂拓展、课堂总结、写作教学等八个方面，系统阐释了语文教学各环节中必须引起重视的诸多问题。 《语文教师的八节必修课》作者刘祥认为，语文课首先是有生命的课，语文课的生命，既来自作品中的形象和塑造出这些形象的作者，又来自课堂上的学生和教师。语文教师必须修炼的基本功，就是激活生命，让语文成为生命健康成长的沃土，让语文课同时具有“知识在场”、“技能在场”、“生命在场”的三重属性。

　　刘　祥　安徽来安人，现任教于江苏省仪征中学，中学高级教师，扬州市学科带头人、特级教师，《河南教育》“教学多棱镜”专栏主持人。近年来，发表文章四百余篇，散见于《人民教育》、《语文教学通讯》、《中学语文》、《中国教育报》、《中国教师报》等报刊。获得国家级论文竞赛一等奖三次、“人教杯”全国课例比赛一等奖一次，在省市级教学竞赛中获得各类奖项多次。应邀在全国多地开设展示课、主题讲座等二十余场。出版教育日记《走过高三》，教育专著《书香浸润生命》、《青年教师的心灵成长之旅》、《睁开眼睛看教育》，散文集《岁月屐痕》。主编《与优秀教师同行》、《教师的第九个小时》、《实验班提优训练（唐诗宋词选修）》等，参编各类书籍近二十部。亦有十余篇论文、课案点评或课堂实录，被收入他人作品中。

第一课　备课——一切对话的开始
语文应该教什么
语文应该怎么教
教学体系的确立
让生命在场
第二课　导入——为课堂教学蓄势
新课导人的四项基本原则
必须理顺的四种关系
知识、技能与情感
第三课　初读——倾听文本的声音
亮出你的学习任务
永不过时的诵读
不妨让学生去说
引出质疑的观点
第四课　细读——唤醒沉睡的灵魂
文本细读与目标落实
给课　堂一些温度
藏在文字背后的生命
营造语文的独特韵味
第五课　研读——给思维插上翅膀
走出教参的思维束缚
换一个角度读课文
目中有“人”
驯养与滋养
第六课　拓展——打开另一扇窗
喧宾夺主，还是画龙点睛
指向知识，还是指向心灵
拓展的“界”与“度
拓展中的“思”与“诗”
第七课　总结——让学生成为主体
课堂总结的常见技法
在自我总结的基础上点拨
留一丝悠长的余韵
第八课　写作——放飞青春的心
好作文是鼓励出来的
写作是一种思维训练
从教科书中发现写作素材
“下水”才知水深浅
后记