有效的法学实践教育

　　《有效的法学实践教育》编著者汪世荣。《有效的法学实践教育》从中国法学实践教育的现状描述和分析入手，提出了与法学教育职业化发展相关的改革建议，并围绕如何使法学实践教学避免“低效”、“负效”，保证“有效”，分别从原理、方法到具体操作，结合诊所法律教育课程。模拟课程，进行了深入细致的讨论。改革和完善法学实践教育的根本途径是进行课程化建设。实践教学改革，将有效提升法学教育的质量。

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第一编 法学实践教育总论
第1章 中国法学实践教育乏力的现状与改革
1.1 传统法学教育中实践性的缺乏
1.1.1 系统讲授学科知识，考查学生对知识的理解和掌握程度
1.1.2 职业技能教育在毕业之后的工作阶段完成
1.1.3 毕业实习促成学生的观念和身份转变
1.2 新时期对法学人才培养提出了新目标
1.2.1 律师业务迅速发展，法律职业技能与道德价值的作用突显
1.2.2 法官法、检察官法的颁布实施，改变了传统的选人用人制度
1.2.3 学位制度改革，要求培养应用型、复合型人才
1.2.4 政法人才招录体制改革，要求订单式为基层培养法律人才
1.3 围绕职业教育目标设计法学实践课程
1.3.1 完善法学本科实践教学环节，培养综合运用学科知识解决问题的能力
1.3.2 重构法律硕士专业学位研究生课程体系，实现职业教育的培养目标
1.3.3 更新观念，将教师培训作为改革的突破口
第2章 法学实践教育的教学原理
第3章 良好的教学方法促进法学实践教学
第4章 通过评估提升法学实践教育的质量
第二编 法律政所课程
第5章 法律诊所课程的课堂教程
第6章 诊所的运行的管理
第7章 教学单位设计示例
第三编 模拟课程
第8章 模拟课程概述
第9章 法律谈判的准备
第10章 法律谈判的进程
第11章 法律谈判的策略
第12章 调节的准备
第13章 调节的进程
第14章 调节的技巧
第15章 法律谈判与调节中的职业伦理
第16章 庭审抗辩