泛在知识环境下的大学生信息素养教育

　　信息技术的迅猛发展导致了具有无所不在性、透明性和智能性等特征的泛在知识环境的产生与发展，泛在知识环境所表现出来的信息资源内容及其提供者的泛在性、信息设备的泛在性、用户信息需求的泛在性、用户信息行为的泛在性、用户信息应用的泛在性，使得大学生的信息素养教育显得尤为重要。《泛在知识环境下的大学生信息素养教育》研究和分析了泛在知识环境的特征及在这种环境下大学生所表现出来的信息需求，并且从信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理与道德四个方面探讨如何对大学生进行信息素养教育。《泛在知识环境下的大学生信息素养教育》可作为高等院校本科生、研究生的信息检索课程的教材。

　　庄善洁，女，1970年3月出生，毕业于黑龙江大学信息管理学院，硕士研究生。现在在佳木斯大学图书馆工作，副研究馆员，工作期间在图书馆专业期刊上发表论文多篇，编写教材一部。

第1章 绪论
1.1 泛在知识环境概述
1.2 泛在知识环境带来的负面影响
第2章 信息素养教育总论
2.1 信息素养概述
2.2 国内外信息素养教育研究
2.3 信息素养教育的重要性、原则、途径
2.4 影响我国信息素养教育的因素分析
2.5 信息素养教育的内容
第3章 泛在知识环境下的大学生信息行为
3.1 信息行为概述
3.2 泛在知识环境下的信息行为类型、特点
3.3 泛在知识环境下的高校大学生信息行为调查与分析
第4章 信息基础知识
4.1 信息简述
4.2 与信息相关的几个概念
4.3 信息资源基础知识
4.4 网络信息资源
4.5 网络学术资源
4.6 网络学术资源的信息共享
第5章 信息检索及其相关知识
5.1 信息检索的含义、类型、作用
5.2 信息检索工具
5.3 信息检索过程的相关知识
5.4 计算机检索及相关知识
5.5 国内外重要的综合数据库介绍
5.6 国内外重要的专题信息资源介绍
5.7 网络学术资源的开放存取
第6章 信息意识
6.1 信息意识概述
6.2 信息意识培养的内容
6.3 培养大学生信息意识的途径
第7章 信息能力
7.1 大学生的能力结构
7.2 大学生信息能力结构
7.3 信息获取能力的培养与提高
7.4 信息处理能力的培养与提高
7.5 信息分析能力的培养与提高
7.6 信息利用能力的培养与提高
7.7 信息交流能力的培养与提高
第8章 信息伦理与学术规范
8.1 信息伦理概述
8.2 大学生信息伦理修养
8.3 信息法律
8.4 学术道德规范
8.5 大学生学术道德规范培养
参考文献