本书突破“职业能力”本位的职业教育研究思维定势，将精神的重构融汇到职业教育的“职业”属性之中，以“职业精神”为突破口，对职业教育人才培养过程进行反思、批判和重构。全书内容围绕“职业教育如何培育学生职业精神”这一总的研究问题，分解为五个子问题。职业精神是什么？职业精神培育的主体是谁？如何构建基于职业教育教育类型特色的职业精神培育理论？高职院校学生职业精神培育的现状如何？高职院校学生职业精神培育的具体实践应对是什么？围绕上述五个子问题的解决形成了本书的五部分内容，旨在揭示职业精神培育从理论到实践的基本问题，实现职业教育人才培养从“制器”到“育人”的回归。

本书共五个单元。简单地说，前两个单元主要属于道德的内容，后三个单元主要属于法律的内容。道德和法律都是社会规范，可以将它们放在一起来学习。我们学习的具体内容从悦纳自己、注重礼仪讲起，由个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪讲到有关道德的一般知识，再讲职业道德这一重点内容。然后，从道德（人们心中的法律）过渡到法律（外在强制的道德）。学习相关法律知识，帮助我们成为守规矩的人—具有法治精神的人—维护宪法权威的人—会用程序维权的人—善于同违法犯罪作斗争的人—依法从事各种民事活动、经济活动的人。

本书融合了笔者畅销书翻译的实践与理论研究成果。在翻译完成畅销书《寻找时间的人2：永恒之地》（百花洲文艺出版社2018年出版）基础上，笔者对畅销书引进出版的态度、标准、立场，译者翻译策略，译本编辑，出版社营销模式等作了深入探究。本书考察当下我国引进版畅销书的译介情况，从宏观、中观和微观伦理阐释畅销书译介立场、动机和文化态度，畅销书译介组织、行业规范以及主体间关系，理论上拓宽了译介学范畴。反思外国流行文学文化对我国流行文学文化的冲击影响，为中国当代文学文化“走出去”提供借鉴，并从伦理视域思考大众文化语境下文学生产、创作和翻译的一些规律。

如“礼”“义”“廉”“耻”“暂”“仁”“勇”“忠”“孝”“信”“爱”等分别进行深入浅出的义理阐析的基础上，结合当代我国社会主义道德建设实践的研究分析，对在现代社会条件下如何对中华传统道德进行取精弃糟，大力传承弘扬中华传统美德，促进我国社会主义道德建设健康发展进行系统阐析。每一目一专题，主要包括：传统德目的起源与内涵历史流变、历史作用、现代弘扬的价值、实践现状及原因分析、现代弘扬的原则和实现路径。意图在于推动中华 传统道德文化的落实，坚持“创造性转化、创新性发展”方针。可供传统文化研究者、思想政治教育工作者、大专院校师生、机关企事业干部学习参考。

全书主要分成三部分： 部分主要是介绍幸福感的内涵、研究取向、测量工具等，为后续幸福感的研究打下坚实基础；第二部分主要是将幸福感分为以追求快乐避免痛苦为核心的快乐论幸福感和以追求意义为核心特征的实现论幸福感，分别探究它们各自的神经基础及其关联；第三部分主要研究的是幸福感是如何随着时间发生适应及其相应的神经基础。

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《价值论研究》是由上海大学价值与社会研究中心和中国辩证唯物主义研究会价值论研究专业委员会联合组编的，主要内容为中国和西方价值论研究的经典和当代前沿价值问题研究，包括中西方价值哲学理论研究、核心价值观和价值观体系研究、当代其他热点价值论问题研究等，集中反映价值论研究领域的 成果，具有较高的学术价值，对推动中国价值论研究发展进程、促进中国价值哲学界与海内外学者的交流与合作具有积极的现实意义。本辑分为名家访谈、我国价值论研究的主要著作巡礼、价值论基础理论研究、评价论研究、社会主义核心价值观研究、文化与价值研究。收录本辑的文章中有检视并重构价值观观念和价值论概念的访谈、有对《价值学引论》著作的评述、有对杜威实用主义价值理论的分析、有评价自我评价和社会自我评价的新探、有关于社会主义核心价值观的基本内容和逻辑关联的新研究，从而从多方面反映了我国学者在价值论领域的新研究。

卡塞尔回顾了自己过去数十年的研究，以需求理论为基础（即人类的健康建立在对特定心理需求的满足之上），将物质主义定义为对名利、地位以及外貌的追求。通过大量且多样的数据和研究方法，论述了以物质主义为目标的人往往看似在努力满足自己的心理需求，实则南辕北辙，饮鸩止渴，获得的仅是转瞬即逝的满足和不断追求名利、地位和形象的疲惫和煎熬。

本书基于情境视角对工匠创造力进行研究，对技术哲学、技术创造力理论，以及工匠研究具有重要的理论意义，对于提升技术创造力的环境建设和政策建设有重要意义，对培养工匠的创造力有着重要的实践应用意义。本书将情境理论作为研究的理论基础和逻辑起点。情境是一般世界情况的发展和具体化，对现实中个体行为的变化有直接的刺激作用，影响了人与环境的互动，是展开矛盾冲突的具体环境，强调现实性、具体性、当下性、情绪性、互动性和冲突性。本书研究在综合分析 外研究现状之后，以创造力理论和创造情境为基础，界定工匠创造力的概念，分析了五种情境。指出基于情境的工匠创造力研究的两大主题，即技术情境和文化情境。把创造力的“4Ps”理论与创造力的系统理论融合在一起，创建了创造力情境分析模型，讲而在两大情境下对工匠创造主体、创造过程和创造产品的特征进行分析。

本书分为教父释经的源与流、耶稣研究、多样性 研究、简讯四个栏目，收录了《奧古斯丁、保罗与撒拉事件的释经之争》《对观福音书中耶稣比喻的结构》《奥尔巴赫喻象论的历史现实维度及其内在紧张》等文章。