三位当今文化名人的睿智评论，九位中国重量级人士的强力推荐，中国经济出版社2004年倾力打造。笔者在全国各地进行了为期一年的调查，接触了各类人员，其中有高校学生、下岗职工、偏远山区的农村青年。这些人都没有经过专业的人生发展规划指导。他们浪费了大好的光阴，正在空虚无聊中度过自己的人生。而与他们智力相当甚至不及他们的人就因为有了自己的人生规划使自己的事业有了不小的建树，他就寻找原因……李璋，大型社会宣传活动策划组织承办人，职业培训师。2000年夏，策划、创建中国大陆第一档财经互动类娱乐电视节目《金钱游戏》。节目自办发行全国130多家城市电视台。2000年秋，策划、承办中国青少年计算机大赛。2001年5月10日，策划、承办第四届中国北京高新产业技术国际周个人科技项目展。2001年5月16日，策划、组织、承办北京科技周。2002年3月，策划、主办“中国高校改革论坛”。2002年11月，策划、组织全国公益项目“蓝天爱心计划”著名影星陶红深圳献爱心活动。2002年12月，策划、组织著名电影表演艺术家秦怡上海献爱心大型活动。2002年12月策划、组织中国云南爱心之旅。2003年4月，策划、组织、实施推出中国第一家开展空中“零钱善举”、机上小信封零钱募捐活动的企业四川航空公司。2003年7月，策划、组织、承办人民大会堂、天安门广场200车“母亲健康快车”陕西、贵州发车活动。笔者通过对大量各类成功人士的研究，发现成功的人生是可以制造的、是有一定的规律可循的、是可以训练出来的。为了让更多人事受成功的人生，将这种福泽众人的理想变为现实，就有了此书。在这本书里笔者结合具体实例讲述了通向成功应掌握的方法和应培养的习惯，让你的人生道路变得有章可循、变得轻松快捷。读了这本书后，你会惊异的发现成功其实并不遥远！

乐观与自怜，是人生的正反两级，当你高兴得跳起来的时候。要注意你脚下有没有走动，当被狮子追得爬上树，还可以欣赏风景，你就战胜了挫折与失败。假如人生是一条长街，我就不愿意错过这街上每一处细小的风景。对自己一无所知的人，怎么可能了解人类？只有真正具有热忱并愿意深思的人，才能拥有自知之明。下次你再想找别人帮你解决困难时，先告诉自己，我一定可以自行解决。想要逃避，只是在愚弄自己。我一定可以处理，采取行动解决它。你已开始迈上成功之途。人必须了解自己想干什么，再勇往直前。领先群伦的年轻人首先要决定自己的目标。由自身的兴趣与热忱，激发出动机，启动自己迈向成功之途。灵魂如果没有确定的目标，它就会丧失自己，因类，俗语说得好，无所不在等于无所在。

人的一生会面临很多次的选择和放弃。也许，只要一次判断的正确与否，就能决定我们的人生是灿烂辉煌，还是无所作为。有些人在面对选择的时候，总会选择最好的机会，而放弃较差的机会。洋洋自得的同时，他却没有注意到我们人生的根本原则：只有适合自己的才是最好的。 成功者都具备一个共同的特点：关键时刻，懂得如何取舍。在众多的机会面前，知道自己该选择什么，该放弃什么…… \t\t

高等学校教材。本教材内容包括“教学目标、教学要点、教学建议、讨论与研究课题、参考资料”和“参考论文”两大部分。

本书讲述了中国心理学史已有丰富成果的基础上编撰的。这些成果既给本书的撰写提供了便利条件，但也给我们出了不易解决的难题，即如何才能体现出“后来居上”或“青出于蓝而胜于蓝”呢？为此，本书做了这么几点考虑：（1）以心理学思想（理论观点）的发展为脉络来组织材料，而不采取以思想家或专著为线索的体系结构，用来体现思想史的特点；（2）只探讨理论心理思想与基础心理思想的发展，应用心理思想的发展概不涉及，这样在有限的篇幅内可以把问题分析得透辟些；（3）在所讨论的问题范围内，补充某些过去没有涉及的心理学思想，如言意心理思想、道教心理学思想、佛教心理学思想等。（4）尽可能对各种心理心理学思想概括出某些理论观点，以便纲举目张、以一驭万。本书的体系结构相当严谨，论述条理也比较清晰。全书按历史顺序分为五编，即先秦心理学思想、汉魏六朝心理学思想、唐宋心理学思想、明清心理学思想、近现代心理学思想，各编又分为数章。古代各编章均依次讨论心理学思想的基本观点、知虑心理思想、情意（或情欲、志意）心理思想、智能心理思想、性习心理思想，只有二、三编辟有新的章节。近现代两章也是按心理学思想的发展脉络来展开论述，不讨论其发展事件。

当前，未成年人的健康成长受到全社会关注。那么，如何探究社会转型和由此引起的家庭结构、功能、需要的变化对儿童的影响？如何有效地预防解决网络成瘾、自闭等儿童不断增加的心理行为问题？如何更好地认识、了解、开发儿童的潜能和创造力，使他们成为适应社会发展需要的创造性人才？本书系的出版可以为解决上述难题出谋划策，对未成年人心理发展与教育具有现实指导意义。 本书系是针对国内外儿童心理与行为研究领域发展较快、较成熟的几个学科，特邀中国科学院、北京师范大学、中国人民大学、天津师范大学和山东师范大学等单位的专家、学者加盟编写的。书系共9种，分别是《实验儿童心理学》、《智力发展心理学》、《创造力发展心理学》、《道德发展心理学》、《社会性发展心理学》、《阅读发展心理学》、《学习能力发展心理学》、《发展心理病理学》和《超常儿童发展心理学》。综观该书系，具有以下几个特点：一是新。各部专著观点新颖，力具新意。各位作者充分运用新资料，反映新成果，阐述新见解，力求准确反映当代儿童心理与行为研究的现状及其发展趋势，汇集国内外最新研究成果，充分体现儿童心理与行为研究的新理论、新思想、新方法，有助于把握当代儿童心理与行为研究的理论与实践前沿，同时也有助于不断获取新知识和新原理，体现其在科学研究中应有的值和作用。二是精。这书系学术品位、学术水平较高，具有一定的权威性，各部专著均由心理学博士或教授编撰，第一作者大部分是博士生导师，也是本学科领域中卓有建树的学术带头人，具有较明显的学术优势；同时为了使各部专著在质量上精益求精，各部专著均不设主编、不搞集体编写，原则上作者一至两人，最多不超过三人，以充分保证书稿质量。三是深。各部专著的内容具有一定的深度，内容丰富，资料可靠，信息量大，科学性强。且理论联系实际，避免了一般心理学专著常有的空洞和泛泛之说以及套用心理学基本原理的东拼西凑式的“大杂烩”，而是列诸家之说，在博采众长的基础上构筑体系并力争创新，同时也表述作者独特的见解，使之富有生气，给人启迪，使儿童心理与行为研究走向社会、走向实践，有利于发展儿童的智力，培养其能力，提高他们的素质。四是全。本书系共9部，基本上包括了目前儿童心理与行为研究中最具影响力的领域，各部专著比较系统地介绍了国内外研究者在此领域的研究成果，以及目前该领域的研究动向和发展趋势，力求反映目前儿童心理与行为研究领域的概貌，在体现科学性、知识性和可读性的同时，突出全面性和系统性。

本书研究了临界及其存在的普遍性、临界心理的认识论基础、人格结构与多重临界、行为主义与社会操纵论、社会特质与临界人格、挫折理论等。

目前，诸如《成功×个秘诀》、《成功×种方法》、《×××三十六计》、《×××与孙子兵法》之类的书琳琅满目，随处可见；其内容大致是介绍一些管理经验及成功方法。“三十六计”与“孙子兵法”是我国古代军事家的思想精华，与企业管理、领导艺术、人际交往等联系起来，确有一定指导作用；但每个人的地位、学历、性格等具体情况各不相同，其人生道路也千差万别，要想铸造事业上的辉煌，恐怕仅凭几条固定秘诀、几种理论方法是远远不够的。然而，成功道路上布满陷阶，无论是谁，只要掉进去，就会碰得头破血流，元气大伤，甚至一蹶不振。 本书作者潜心研究，总结出人生道路上的九大陷阶，但愿能够引起人们的高度警惕，慎而避之，踏上成功坦途。 目录： 陷阱一 意志脆弱，悲观失望 面对突如其来的打击 献给绝望者的忠告 登山队员的启示 永不放弃 “试一试”胜于坐以待毙 演奏雄壮的命运交响曲 小孩为何要踢猫 你经常沉浸于幻想吗 不要“怨天尤人” 逆风而行，方显英雄本色 人类最大的敌人就是自己 失败，并不可怕 失败，击不垮他 千万别做“呻吟的海鸥” 切记“哀兵必胜”之道 陷阱二 盲目冲动，三心二意 确定目标，全力以赴 别做无头苍蝇 要走的道路莫回头 搏击人生，勇者胜 “想”与“做”的完美结合 打破古典神话 在逆境中依然微笑 失败不是人生，只是一种经历 踏石而过 挫折能激励你奋力向前 迸发创造性的火花 失败的启发 有目只能导致一败涂地 集中精力，下大工夫 陷阱三 走不出自卑忧郁的阴影 学历不是成功的惟一“通行证” 千万不要忽视自己的“兴趣” 依赖——温柔的陷阱 勇于学习，获得发展 如何适应新环境 此路不通彼路通 将“贫穷”化作动力 时间是“挤”出来的 浪费时间就是浪费生命 学会选择知识 掌握“豆腐分割理论” 从“死胡同”中钻出来 小心，这儿也是馅阱 压力，压力，还是压力 我很丑，但是我可以…… 挺直农民的腰板 出生“贫困阶层”怎么了？ 人格可以重新塑造 陷阱四 囊中羞涩的尴尬 我没钱，但可以赚 看看他们如何赚钱 别让金钱压垮 实现从无到有的伟大变革 教你一招“空手套白狼” 巧借鸡，生金蛋 放弃了，怎么会成功？ 不敢偷粮食的老鼠吃不胖 信誉与金钱 何以出新，惟有推陈 如何成为“幸运儿” 我们应该感谢“贫穷” 陷阱五 处世无方的烦恼 陷阱六 不具备领导才能悲哀 陷阱七 无法摆脱的工作压力 陷阱八 坐待机会来敲门 陷阱九 单枪匹马，孤军奋战

书脊责任者题：刘莹编译。本书的内容包括：迈向健康的心态；存在主义；人的动机；超越性动机；缺陷与成长；进退的平衡等。

《心理学史导论》初版于1986年，2001年出至第四版，是一本在美国广为使用、影响较大的大学心理学史教科书。与我国引进的其他几本西方心理学史著作相比，该书独具特色。第一，赫根汉把心理学史置于人类思想演进的大背景中来考察，让读者看到学科之间的相互影响和历史脉络。心理学是一门多学科交叉的科学，心理学的发展离不开与其他学科的相互促进，故心理学史家首先需要有一种广阔的视野。赫根汉这部著作正是把心理学史置于人类思想演进的大背景中，广泛地探讨了社会、文化、哲学、科学对心理学产生与发展的影响和意义，为我们提供了一幅宏伟的历史图景，让我们看到心理学怎样在历史进程中展现，又怎样与人类思想及其相应领域交错。例如，在阐明心理学独立前的思想背景时，作者不仅专门讨论了经验主义、感觉主义、实证主义、理性主义对心理学的影响，还讨论了浪漫主义和存在主义对心理学的影响，这在其他心理学史著作中是不多见的。作者尤其重视发掘心理学独立之前的“长期的过去”——心理学思想史。从章节上看，全书共二十章，思想史内容为七章，达到三分之一；从篇幅上看，正文585页，思想史为230页，超过三分之一。这样的安排便于读者较为充分地理解后来的心理学概念、理论、学说在历史上的长期演化过程。正如作者指出：“本书的主要目的是要详细考察心理学的起源，要表明当今心理学家们所关注的大多数内容都是心理学史上的主题之表现，这些主题几百年甚至几千年来一直是心理学的一部分。”第二，赫根汉具有明确的史学观点和史学方法，站在客观、公允的立场来写作心理学史。作者对厚古说与厚今说、伟人说与时代精神说等心理学史的编纂方法，持折衷的态度而非激进的观点。他说：“本书试图表明，有时似乎是时代精神造就了伟大的人物，有时是伟大人物造就了时代精神。我也说明了伟人和一般时代氛围是如何能改变观念和概念的意义的。换句话说，我采取了折衷的方法，即无论什么方法，只要它似乎能很好地解释心理学史的某个方面，就可利用。”作者对心理学的各家各派学说不存偏见，不厚此薄彼，均给予客观、公允的介绍与评述。无论是科学主义取向的心理学还是人文取向的心理学，都给予同样的笔墨和分量。作者力求准确地阐释心理学为什么产生和独立，为什么发展和演变，以及当前发展的动态与前景是什么。第三，充实新材料，吸收新成果，展示新观点。赫根汉根据心理学史研究的最新成果和心理科学的最新进展，对1997年的第三版进行了修改和补充。在本版的“前言”中，他一一列出了根据新材料、新成果、新观点对每章所作出的具体修改，修改之处涉及前版各章。尤其是将前版第十八章中有关认知心理学和心理生物学的内容单列为两章，同时增写了第二十章当代心理学的内容。第四，全书写作深入浅出，语言流畅，可读性强，非常适合作本科生教材。我们知道赫根汉，不是因为他作过多少心理学研究，而是因为他编写了三本有影响的心理学教科书。这本《心理学史导论》和他的《学习理论导论》、《人格理论导论》一样，都是专门为大学本科生编写的教科书。本书的“主要目的是要使初学心理学的学生对心理学史有一个全面而综合的了解”。作者多年来潜心投入教科书的编写工作，积累了丰富的经验。他所编写的教科书，能够对心理学的大量文献进行融会贯通，再用自己的语言深入浅出地表述出来，读起来十分流畅，让人感到是一气呵成，阅读过程就像是与作者分享精神产品的过程。_____郭本禹：译者序